为了能够更好地引领教师成为特殊孩子最佳的青春期同路人，帮助特殊孩子顺利地解决青春期的身心困惑与敏感问题。经贸学院特教中心负责人殷洁老师、心理老师徐颖老师于12月6日下午一同参加了上海市教科院、上海市中小学心理辅导协会、上海市特殊教育研究所举办的上海市特殊教育心理教师沙龙。
首先，普陀区甘霖初职学校的顾泳芬老师做了《特殊中职校青春期性教育校本课程开发研究》汇报。她从校本课程开发研究的选题背景、研究的实践依据、以及校本课程内容等方面一一做了详细介绍，过程中还穿插介绍了问题行为干预的个案研究。
专家点评环节中张福梅老师对以上研究成果予以充分肯定。虽然是中期研究成果，但是报告的研究思路清晰，内容非常丰富。面对现今特殊学生性教育课程匮乏的现状，此次研究满足了中职校性教育的需求，给予启示的同时，为老师们提供了大量的便于实践的有用素材。
接下来，青浦辅读学校王菊老师做了《花季守护行动的回报》的报告，她以一个校本课程教学设计为例，讲解特殊学生在自我保护时要遵守“三不”原则，不接受陌生人东西，不单独和人外出，拒绝不合理的身体接触。做到三个“需要”，需要建立亲密关系，需要对不舒服的行为说“不”，有需要及时和家长老师反馈。
随后，启星学校王晨韵老师分享了一例自闭症儿童青春期问题行为的干预个案。王晨韵从个案背景、问题行为表现、相关干预措施几个方面逐一讲解，让在座的老师非常直观地了解青春期问题行为干预的方法和策略。
最后，静安区教育学院心理教研员杨红梅老师总结此次沙龙。她认为本次沙龙令人非常欣慰，因为随着时间的推移，经过在座各位的努力，特殊学生青春期教育内容一定会更加丰富和充实。课程教学内容的呈现上已经渐成体系，最后努力的方向就是合力形成一定的课程结构，构建整体框架，她建议在此过程中可以借助相关教学资源以及国家课程标准。
青春期是人生发展中一个非常重要的阶段，孩子的生理和心理都会发生巨大的变化，这种变化既是一次人生机遇更是一场生命的困惑与挑战。此次心理沙龙不仅是学校之间一次有力的互动，更是多种教育力量的补给和综合，直接改善着特殊学生青春期教育模式，助力孩子身心健康和快乐成长。
