为进一步落实《关于做好中等职业学校公共基础课程教材使用的通知》《上海市中等职业学校公共基础课程“双新”推进工作方案》等文件要求，围绕学员课程实施能力、教科研能力提升等主题。 12月27日，2022年上海市中职公共基础课程“双新”推进化学学科教师研修工作（第三阶段培训）以腾讯会议平台线上直播、聘请专家讲座的形式顺利开展。
此次研修邀请上海市教育委员会教学研究室专家谭移民老师做了题为《如何撰写课程教学实施报告》的讲座，来自上海现代化工职业学院的资深教研员朱文俊老师以《如何开展学校教育科研课题研究》为题进行了交流分享。来自23所中高职院校的100余位教师参加此次交流，活动由上海市化工环境中心组副组长、上海材料工程学校副校长苏晓锋主持。
苏晓锋谈到，2022年上海市中职公共基础课程“双新”推进化学学科教师研修工作已进入第三阶段。第一阶段主要是要对国家中等职业教育文化基础课《化学》新课标、新教材、新形态教材开发与实践等方面进行解读；第二阶段主要开展课例研究并提交教学设计，同时对教学设计进行分享交流；而第三阶段主要在前两个阶段的基础上，围绕学员课程实施能力、教科研能力提升进行展开。
培训第一部分首先是上海市教育委员会教学研究室专家谭移民老师做题为《如何撰写课程教学实施报告》的讲座。
谭老师首先谈到，课程教学实施报告是伴随着全国各类大赛的参赛过程逐渐产生的。在全国职业教育教学能力比赛中，初赛中教学实施报告比重占30%，决赛中教学实施报告比重占40%。在其它方面接近的程度下，教学实施报告是分值拉差距非常重要的一部分，其比重、权重在整个评选过程中非常重要。
他从多年来各类教学法竞赛的资深评委的角度谈到了”课程教学实施报告应写什么”，“怎么写”。人培方案是在教育部专业教学标准基础上每个学校针对自己的学生制定的；课程标准也是相对统一；而教学实施报告是依据课程标准进行教学，而比课程标准更具体。
他谈到了教学实施报告的结构主要包括：整体教学设计（教什么，怎么教）；教学实施过程（怎么教）；学生学习成果（教的怎么样）；反思与改进措施（如何教的更好）。教学实施报告最关键的在于创新，特别是在教学整体设计中，重点写出特色、亮点方面。在教学策略与方法整体设计中，要写出个性化、差异性，而不是套用通过的模板、套路，那样不如不写。在教学评价中，从环节上不仅要体现课前、课中、课后的不同，从评价方式上要有过程性评价、结果性评价，特别是增值性评价。在教学实施过程中，要结合一次课，详细展示教学流程，描述每个环节的设计意图，特别是需要有一个清晰的主线。需要体现当前的改革理念，又要有创新，不落入俗套。在学生学习成果方面，要写本课程学完后学生的成效，要有数据及一些典型案例，不需要写一个专业的成果。在反思与改进措施中，通常写最成功的的方面，也可以写不足的方面，但最主要的是写亮点与特色。
接着谭老师讲到了“教学实施报告存在的主要问题”。同质化较严重，特色不够；模仿成分较多，创新不够；泛泛而谈较多，深度不够。教师要真正思考，不需要都是一个模板，要根据内容调整教学设计，要让学生为主体性进行充分发挥出来。
最后谭老师给出了几点建议。教学实施报告要有真改革和创新的实践，教学实施报告其实是做出来的；总结提炼也很重要，思路清晰、突出重点与特点；要观点正确，语言简练、表述清晰、逻辑严谨。
培训第二部分是上海现代化工职业学院的资深教研员朱文俊老师以《如何开展学校教育科研课题研究》为题进行交流分享。
朱老师长期从事教育教学科研方面的工作，他从近年来学校老师参与的各类层次的课题研究，跟教师们进行了分享与探讨。教科研课题比较宽泛，针对学校主要还是开展校本研究为主。他从为何要开展课题研究进行展开，从学校和教师两个层面进行了分析。对于学校来说，开展课题研究有助于促进学校决策，助推学校办学活力，提升学校管理水平，提高学校办学质量。对于教师来说，提高教师的先进理念、科学思维与研究能力，促进教师的专业化成长与发展。
接着他谈到如何开展课题研究。开展课题研究的基本流程：申报阶段→研究阶段→结题阶段。申报阶段主要包括：选择研究方向、确定研究主题、拟定课题标题、编制课题申报书。在研究阶段，主要包括：制定研究方案、组织课题开题、实施课题研究。在结题阶段，主要包括：研究总结、撰写研究报告、整理成果资料、提交结题材料。朱老师针对一些重要的部分进行了展开交流，要不断对照开题报告中的承诺，对整个研究过程进行全面梳理和归纳；要对有关教育教学中的现象和原因做出分析和解释，提炼经验；要对研究中存在的问题和不足进行反思，对产生新的感悟、新的发现、新的认识进行思考与总结。
他特别提到在课题研究中的注意点。选题要贴近教育教学，切入点要小，以探寻解决教育教学的实际问题为出发点。过程要具有科学性，观点准确并符合教育规律；理论依据可靠，有足够的支撑；论证材料真实、可信，具有普遍意义与代表性。他最后说到，教学实践是教科研的平台，也是教科研的源头活水。要提高教育教学水平，深入推进素质教育，应重视教科研，发挥教科研的先锋和提升作用。
最后，上海市化工环境中心组副组长苏晓锋作第三阶段研修活动的培训总结。通过研修，参训教师对教学实施报告的结构有了清晰的认识，知晓了教学实施报告写什么、怎么写的问题；同时对开展课题研究的基本路径有了深入的了解。学科的教育教学科研能力关键在于创新，要挖掘特色与亮点，以点带面持续推进化学学科的教育教学科研能力。后续将进一步推动落实新课程、新教材背景下学科的深入推进！
