为持续提升教师教学设计与说课能力，促进教师教学能力提升，3月29日，由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）职成教部部长，正高级讲师曾海霞老师在上海现代化工职业学院B区多功能厅开设“教学设计和说课”专题讲座。徐卫东市级及区级名师工作室全体学员参加此次活动。
曾老师以把握职业教育教学设计的要义，切实提升教师的教学能力为主题与全体教师分享了怎样进行教案设计和说课。曾老师首先从教学设计的定义上阐述了教学设计的四个层次：教学系统设计，课程设计，课堂教学设计和教学媒体设计。随后抛出问题，课堂教学设计的目的是什么，实际上是要解决四个基本问题：即课堂教学的主体分析，课堂教学目标的设计，课堂教学内容、媒体、组织形式与方法的设计和课堂教学效果评价。只有了解这些内容才会对教案设计有更清晰的了解。曾老师指出在教案设计中复习关键是在于帮助学生激活已有的相关知识不是为了复习而复习，所以教案设计中一定要把教学内容结构化，问题化，可操作化，然后把它最优化，这样才能准确的提炼出你的知识与技能，过程与方法，然后在情感、态度、价值观中融入思政元素。曾老师引用习近平总书记在全国高校思政会议上的一段话，把思政比喻成盐，要把盐潜移默化的融入水中，是值得每位老师深思的。
在讲到如何进行说课上，谈到了课前说课和课后说课的区别，强调了说课应该注意以下几点：一是要在个人钻研教材的基础上写成说课稿，二是说课与授课，说课稿与教案有一定联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只是说怎样教，而说课稿重点说清为什么要这样做，说课稿是教案的深化，扩展与完善。三是说课的理论依据，要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融，有机结合。
三个多小时的讲座让全体学员收益颇丰，学员们对教学设计和说课有了更深层次理解，也让学员们在教学中理清了思路，为今后更好的进行课堂教学奠定了基础。
会后徐老师就市级工作室成员和区级工作室成员本年度的工作及活动与各位学员进行了沟通与交流，同时对各位学员提出了希望和要求，在工作室的平台上希望学员找准好自己发展的定位，在自身的专业基础上找到自己的发展方向，并尽可能突破自身的瓶颈达到一定的高度。大家就本年度的工作任务各抒己见并确定了工作目标，最后徐老师希望大家要发挥团队精神，在工作室研究共同体的平台上大家一起探讨，共同成长。
