为深入贯彻习近平总书记关于教育强国建设、发展新质生产力的重要论述，落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中“推动人工智能与教育教学深度融合”的要求，近日，上海市徐卫东数控名师工作室全体学员赴山东药品食品职业学院，线下参与AI赋能教学设计创新实践暨AI数字人开发应用专题培训班，在河北大学崔佳教授、南宁师范大学杨上影教授的专业指导下，探索AI技术与数控专业教学的融合路径，为智能制造领域技能人才培养注入数字动能。
本次培训聚焦“AI赋能教学创新”与“数字人技术落地”两大核心，其中9月27日至28日的核心课程由崔佳、杨上影两位教授领衔授课，内容兼具理论深度与实操价值，精准匹配数控专业教学中“技术赋能实操、数字优化体验”的需求。
崔佳教授：以AI重构教学逻辑，让数控教学更具“精准性”
河北大学崔佳教授以“AI协同学习设计”为核心，从教学本质出发，为学员拆解AI与教学融合的底层逻辑。课程中，崔教授重点讲解“基于AI的探究式学习流程改良”，通过对比传统数控教学中“教师演示-学生模仿”的单向流程，提出加入“AI支架设计”“AI点评反馈”的改良方案——例如在数控编程教学中，学生可借助AI生成编程任务量规，实时获取代码优化建议，教师则通过AI汇总的共性问题集中讲解，大幅提升教学效率。
针对“教学评一致性”这一关键痛点，崔教授结合数控专业案例，演示如何用AI辅助教学设计：以“数控车床零件加工工艺设计”教学目标为例，指导学员通过AI生成工艺设计论文案例库、自动匹配评价标准，再通过小组合作+AI修正的方式完成实践任务，让“目标-活动-评价”形成闭环。这种“理论+案例+实操”的授课模式，让工作室学员快速掌握了“AI适时适法融入教学”的方法，为后续数控教学创新打下基础。
杨上影教授：以数字人破解实操难题，让数控教学更具“沉浸感”
南宁师范大学杨上影教授则从技术落地角度，带领学员深入AIGC+XR数字人技术在专业教学中的应用。作为深耕“互联网+教育”的专家，杨教授不仅系统讲解了数字人定义、3D建模基础等理论，更通过“数字人开发实操”模块，指导学员使用剪映、即梦AI等工具，制作适配数控教学的虚拟教师——例如模拟数控设备操作流程的数字人，可反复演示高精度零件加工步骤，解决传统教学中“设备不足、操作风险高”的难题。
课程中，杨教授还分享了其团队参与的“大空间AR应用”项目（该项目获第三届全国仿真创新应用大赛职教组全国一等奖），展示如何通过AR技术将数控设备内部结构“可视化”：学员扫描教材配图即可生成3D交互式模型，点击零件即可查看功能说明与装配流程，这种沉浸式体验彻底改变了数控教学中“抽象概念难讲解”的困境。工作室学员现场尝试制作数控加工工艺数字人微课，初步实现“数字人演示+AI配音+AR互动”的教学场景，收获颇丰。
深耕数字赋能 助力智能制造人才培养升级
培训期间，上海市徐卫东数控名师工作室学员结合数控专业教学实际，与两位教授深入交流。学员们表示，此次培训破解了多项教学痛点：例如可利用崔佳教授讲授的“AI教学评一致性设计”，优化数控技能考核标准；借助杨上影教授指导的数字人技术，开发“数控设备维护虚拟实训模块”，让学生在安全环境中反复练习复杂操作。工作室带头人徐卫东老师指出，数控技术是智能制造的核心基础，AI与数字人技术的融入，将推动数控教学从“经验驱动”向“数据驱动”转变，为学生搭建“数字技能+专业能力”的双重成长路径。
此次培训的意义，远不止于技术方法的传递——更在于为数控专业教学打开了“数字赋能”的新视野。当前，我国正加速推进制造业高端化、智能化、绿色化转型，智能制造领域对“懂技术、会数字、善创新”的技能人才需求日益迫切。上海市徐卫东数控名师工作室以此次培训为契机，将AI教学理念与数字人技术融入数控教学实践，既是对《教育强国建设规划纲要》“培养适应数字经济时代人才”要求的积极响应，更是对“新质生产力赋能制造业”的具体实践。
未来，工作室将进一步梳理培训成果，开发适配数控专业的AI教学资源库与数字人实训模块，推动数字技术在数控技能教学中的常态化应用，为培养更多支撑智能制造发展的高素质技能人才贡献力量，助力我国从“制造大国”向“制造强国”的战略跨越。