为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中“深化职业教育产教融合、校企合作”的要求，11月2日，上海市徐卫东数控名师工作室全体学员线上参与《新能源汽车空调系统构造与检修教材开发》专题指导活动，同济大学职业技术教育学院蔡跃教授、上海市工业技术学校鲁华东、上海市交通学校左适够等专家出席此次会议并对开发的教材进行指导。
首先，由工作室成员、教材主编上海食品科技学校邓永龙老师对教材编写的背景以及专业、课程、课标和教材编写大纲、教材样张等内容进行了介绍，随后，三位专家、工作室主持人以及学员分别进行点评指导与交流。
递进式课程框架，契合认知与岗位逻辑
蔡跃认为，本教材课程构建“认知－使用－维护－检修”的四级递进教学体系，总学时72学时，以制冷、暖风、通风三大子系统为核心脉络，覆盖系统识别、功能操作、保养维护、故障检修四大学习任务。课程内容严格遵循学生认知规律与职业岗位工作流程，从基础的控制面板操作、零部件定位，到复杂的制冷剂回收加注、故障电路检测，层层递进夯实技能基础，精准匹配汽车维修企业空调专修工、新能源车辆维护技师等岗位的核心需求。
理实深度融合，聚焦实操能力培养
鲁华东强调了此教材强化了“做学合一”的教学理念，将专业知识与实操技能有机整合。在制冷系统维护模块中，明确要求学生掌握检漏仪、制冷剂回收加注机等专用工具的规范使用，独立完成泄漏检测、制冷剂与冷冻油回收加注、冷凝器清洗等实操任务；暖风系统维护模块则聚焦冷却液泄漏检测、PTC加热器状态检查等关键技能，通风系统模块突出空调滤芯更换、通风管路清洁等基础保养操作。课程配套真实工作情境案例，让学生在模拟职场场景中锤炼实操能力，同时渗透高压安全防护、环保作业等行业规范。
精准对接认证，打通岗课证衔接通道
左适够认为此教材从制冷剂性质、冷冻油作用等理论知识，到制冷系统管路压力检测、常见故障排除等实操技能，均严格遵循职业技能认证要求，助力学生在完成课程学习后可直接对接技能等级考核。课程设置的职业能力目标明确要求学生能规范使用维修专用工具与仪器设备，按工艺规程完成三大子系统的保养与检修，达到岗位准入的基本技能标准，实现“学习即备考、毕业即上岗”的衔接效果。
教材迭代优化，夯实教学实施基础
徐卫东表明，此配套教材具有鲜明的职业教育特色。教材以项目驱动为核心，每个模块配套真实故障案例与问题讨论，强化知识、技能与职业素养的融合；突出新能源汽车高压特性，系统渗透安全操作规范；同时预留优化空间，将逐步补充评价标准、维修工单模板等实操配套资源，丰富知识图谱与思政图谱，融入工匠精神、安全意识等职业素养培养内容。教材版面设计将进一步优化，配套多媒体资源，提升技术时效性与学生学习体验。
此次评审专家同时给出了一些建议，加强各项目任务的规范性描述，明确新能源汽车与传统汽车的空调的不同点，增加任务颗粒度，梳理技能与知识点的整体框架逻辑；补充评价标准，评价要素，操作流程以及维修工单，深化工作过程在教学中的有效渗透；重新进行版面设计，丰富配套资源，提升教材技术时效性，支撑不同层次学生学习；融入思政元素，补充知识图谱+思政图谱，增加职业素养模块（如工匠精神、设备维护意识、工单填写规范、安全操作规范意识），契合岗位综合素质要求，增强社会责任感与使命感；在各检修类项目中融入人工智能与数字素养，切入具体的案例，体现新能源汽车智能化。
此次课程体系与教材建设的完成，是职业教育精准对接新能源汽车产业发展需求的具体实践。当前，新能源汽车产业加速升级，空调系统作为核心舒适配置，其维护检修人才需求日益迫切。“新能源汽车空调系统构造与检修”课程以理实一体为核心、以岗课证衔接为纽带、以教材建设为支撑，将为学生搭建“专业知识+实操技能+职业素养”的三重成长路径，为新能源汽车后市场培养更多“懂技术、会操作、守规范”的高素质技能人才，助力我国新能源汽车产业高质量发展。