2017年4月10日下午，路娟老师在数控实训大楼203室开设了数控加工工艺课程中《摇杆的数控加工工艺分析》的公开课。本次公开课是市骨干教师培训中的重要内容，由两位德国专家进行听课、评课交流。
设计学习情境、引出工作任务、激发学习兴趣
路娟老师以微信交流的内容，设计学习情境，从而引出槽轮传动机构。从槽轮机构中，确定本次学习的工作任务——摇杆零件数控加工工艺分析。讲解清晰，引入自然，学生比较感兴趣。
行动导向、六步教学、学生主体、能力提升
路老师在教学设计上，采用了行动导向的“六步”教学法——资讯环节、计划、决策、实施、检查和评价。整个教学过程中，采用了工作页的形式，让学生自主学习、小组讨论共同完成工作页的内容。在确定摇杆零件数控加工工艺的合理方案时，路娟老师打破传统教学中老师提问、学生讲解的模式，而是由四个小组成员讨论加工方案，并将各自的方案用图片张贴的形式展示在黑板上，并由小组代表讲解确定方案的思路和想法。然后每个小组之间相互交流，互相提问、交流过程中思想碰撞，提升对工艺合理性的理解，进而得出相对合理的摇杆零件加工工艺方案。讲解工艺方案中，用这种图片张贴的形式进行教学，思路清晰，工艺步骤一目了然，整个过程，每个学生都投入到整个的工作任务中，自主能力提升，团队意识提升，达到教学效果。
课后，两位德国专家针对路娟老师的授课，及时进行的点评。海因策老师和芒老师对路娟老师授课给予了很大的肯定。他们看到了在整个教学过程中，学生的能动性，学生之间的合作，团队的意识，处处体现了以学生为主，能力为本的教学思路。