历时一个月的青年教师课堂教学评优活动顺利开展、圆满结束，共有13名青年教师参加了此次评优活动，产生一等奖1名：陆益娇，二等奖1名：王小莉，三等奖2名：王翊君、陈姗。
本次听课评委小组由部门领导、区导师、区骨干教师组成。为保证评比活动的公平、公正，每次听课小组有5-7位评委，评委来自多个科室，评委中至少有一位是本专业（学科）教师。听课结束后，听课组长立即组织评委们进行评议。由听课组长与授课青年教师交流，将评委们的意见和建议反馈给授课教师，并指导青年教师的教学。
这次活动展现出了青年教师的成长和进步，呈现出了他们的教学亮点：唐辰炜老师引导学生演示完成新知识——1号装置的开车操作；彭旭东老师引入二进制与基督教之间的故事，激发了同学们对数制学习的兴趣；王小莉老师以学生表演小品导入本次课的教学内容，通过角色扮演法让各销售组长了解需要完成的工作；王翊君老师通过角色扮演进行任务分工开展教学，每一小组由设计师、图形制作师、图像制作师、美术制作师、文字制作师和平面制作总监构成；陆益娇老师采用任务驱动法开展教学，为学生制定了逐渐递增难度的任务，体现了“教师领着做”、“学生自己做”、“学生创新做”，并在教学中使用微课辅助学生学习；陈姗老师使用答题系统来检测学生对知识的掌握程度，学生翻牌答题；杨晓伟老师结合生活中的实例设计教学内容，并借助实物模型、视频、动画等辅助工具进行直观教学；王叶琳、刘文文、鄢熔熔、康静宜、陈姗、常悦六位老师采用小组教学，引导学生探究知识，体现了“学中做，做中学”；刘凯老师在歌唱教学中渗透情感教育；常悦老师根据学生们的掌握程度，让学生们在不同的任务背景和任务要求下完成案例，引导学生多动手，多回答，多思考。
同时，青年教师们在教学中也存在一些问题：教学目标设计不够明确，教学内容不够紧贴学生专业；教学环节的过渡和衔接不自然；教学重点不够突出；没有突破难点的有效方法；复习环节的内容对新课内容没有起到承上启下的作用；语速过快，语调缺少抑扬顿挫，使学生来不及思考和体会；分组教学中对学生的学习情况关注不够，分组学习的目的没有得到体现，教学有效性有待提高；教学评价不到位；板书不合理；教学环节的控制需加强，与学生互动需要加强。
本次教学评优活动是新教师“1+2+3”培养工程的实施方案内容之一，旨在为青年教师们搭建一个锻炼自己、展示风采、交流学习的平台，学校希望青年教师们今后多听课、多学习、多交流、多写教学反思，并能主动地跟自己的师傅多沟通多交流多请教，得到师傅更多的指导。学校期待在以后的教学评优活动中，能有更多的青年教师参加，更多的精彩课堂在这里展示、交流。
