2017年10月25日，我校13名新进教师会聚于上海华东师范大学，参加上海市中等职业学校新进教师规范化培训的第二周课程。上一周邀请的是华师大心理与认知科学学院应用心理学系的李国瑞老师，李老师声情并茂的讲座让新进教师都受益良多，同时对之后的课程充满期待。这周请来的是上海市教委教研室的曾海霞老师。曾老师不仅分享了自己从一线教师的打拼到学校行政部门的工作，再至市教委的经历，更是深入浅出地向我们介绍了上海中职教育的发展历程，使得新教师们对自己所在行业的了解有了进一步的加深与认识。
两位资深教师在各自的分享座谈会上都提到了一个共同点，即羡慕现如今的新教师能够获得正规培训的机会。前辈老师之所以会有这样的共鸣，很大一部分原因是源于当时的年代及其社会环境。之前社会对于老师的关注并不算多，而教育这一终身事业的特性也使其在短时间内很难取得大规模的实际效益。各种原因叠加，从而导致老一辈教师们只能自己摸索，在不断的跌倒中艰难前行。而当代社会对于教育越来越重视，对于教师这一群体的尊重度也随之提升。可以说，现在的青年教师是非常幸运的，因此更要珍惜各种培训的机会，借用前人的智慧快速提高自己的业务能力。
在第一次的讲座中，李国瑞老师细致地分析了现代青少年心理发展特点，向新教师展示了学生容易出现的心理及行为异常问题。现代社会的发展，给学生的学习与生活都带来了极大的改变，而这些变化都会或多或少影响青少年的心理发展。针对这些新时代的学生，教师们该如何把握他们的心理，从何处入手来帮助他们缓解各种问题，这对于新教师来说是有一定难度的，尤其是新任班主任的青年教师。而李老师对于学生出现问题的心理原因进行了详细的分析，让新教师从根本上对那些问题行为的出现有所了解。此外，李老师还提到自我应验的暗示效应，即皮格马利翁效应，以此来重申教师对于学生的深远影响。教师的目光，可以是温和的、期待的，也可以是凶神恶煞的；教师可以培养、提携学生，也可能对学生产生负面的影响。因此，教师自身的心理健康及人格健全也是十分重要的，富有人格魅力的老师更能吸引学生，学生也会因此爱屋及乌，真正喜欢上这门课程。
曾海霞老师的讲座，也让新教师们获得了许多与中职教育相关的理论知识。直到2014年，职业教育才与基础教育和高等教育分开，并独立门户；而分家后的职教也逐渐发展得更具特色。如曾老师介绍的“任务引领型课程”，就很能凸显职业学校的课程设置和教学要求。职业学校的主要目的，是向企业、工厂等机构输送技术型人才，而非基础教育或高等教育那样偏向理论教学。任务引领的课程便能很好地体现职教的目标，让整个课堂教学更具有实际操作意义。
世上无难事，只怕有心人。任何一件事，只要用心做、坚持做，最后总能取得一定的成就。这次的规范化培训对于新进教师们来说，是一个很好的提升自我的机会。在教育这条道路上，新教师们整理好行囊，满怀信心地向前行进！
