2015年4月教育部3号文件《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的指导意见课程建设》文件中提到在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。在“互联网+”大背景下以及文件的指导下，作为中职学校更应该争做教学改革的前锋，将信息化教学能力纳入学校办学水平考评。
因此，我校在教务处、人事科以及信息中心三大部门的共同努力下，将本学期的校本培训主题定为信息技术应用能力的提升，并分三个部分开展。在培训第一部分，11月3日，我们邀请到上海交通大学的苏永康老师，讲授题为《移动设备在教学中的应用》的专题讲座。苏老师以上海交通大学作为实验标本，分析学生和教师的上课状态，并与参与培训的教师一同研讨如何提升学生听课状态，如何解决课后作业抄袭问题，以及如何实现分组后实践的有效性。他引导教师结合网络资源和技术，开发慕课资源，使慕课为教学改革的核武器。通过三个学校的案例，对比展现线上学习、线下教学、线上互动三者结合的混合式教学模式的优势。苏老师强调，混合式课堂的核心包括四要素——课程资源、课程设计、教学平台、运行及线下管理，一门好的课程需要实现教师会教，学生会学，采用问题导向，利用媒体建立交互式课堂。
中职学校的专业性课程基本都包含了理论知识和实践知识，引导学生学习这些知识最好的方式就是利用在线开放课程和教学平台，实现课前了解学情，课中分层教学，课后答疑补差。通过此次培训，进一步扩展了我校教师将在线开放平台融入教学实践的能力，也进一步提升了教师队伍的信息化素养。
