2017年11月29日，我校新进教师倪学慧参加了徐汇职业高级中学举办的“做教练型教师——NLP教练管理技术”能力提升培训活动。本次培训主要围绕着NLP教练技术和师生关系的建立两个部分展开。
首先严洁老师通过觉察练习的小游戏，发现在游戏中每个老师状态不一，主要表现为参与、观望、抽离，最后让老师们脚碰脚、肩碰肩、头碰头，通过建立身体连接，让参与者在活动中动起来，吸引参与者的注意力，拉近彼此之间的关系。同时，游戏中发现老师们的选择呈两极状态，严老师由此说明中职学生的情况也是呈现两极状态，教练型教师要学会接纳，允许学生和自己有不一样的答案，接纳学生的选择，感受学生的感受。
严洁老师分享了哈佛大学的一项研究成果，学习分为主动学习和被动学习，其中被动学习的听讲、阅读、视听、演示的留存率最多能够达到30%，而主动学习中的讨论实践和分享教授的留存率可以达到90%，特别是分享教授，把我们学到的在实践中和别人探讨交流、运用、分享给别人，所有的学习都要归功于在实践中的应用。
此次培训的收获颇为丰富，通过观看《永不放弃》电影，老师们概括出教练型教师应具备的素养包括：一是为学生制定目标，培养目标、分解目标、调整目标；二是利用语言和行动鼓励学生，给学生积极的心理暗示；三是陪伴学生，感受学生的感受；四是共情并允许自己表达共情。
最后，严老师将不良师生关系分为发号施令型、讽刺挖苦型、隔靴搔痒型和傲慢无礼型，告诉参训教师们：教练型教师应该做到“不带攻击的坚持，不带诱惑的深情”，要有同理心和感受力，允许学生犯错，但是帮助学生规避错误，引导学生往正确的方向前行。
