2018年1月17日，第三期上海市中职校新进教师规范化培训专业教学能力模块首次在同济大学职业技术教育学院进行。本次培训采取分班上课制度，根据每个班级的专业不同，所培训内容也有所差异。其中，四班的培训主题是“教学中的学习任务”，郑建萍老师主要通过相互交流、分组讨论及案例分析等方式开展本班培训内容。
培训伊始，郑老师通过了解新进教师在教学期间遇到的问题，提出了“教学论三角形”，即教学内容、教师与学生之间的相互关系，并作进一步分析。郑老师指出，新进教师在处理教学内容时，对科学与技术的关系把握不到位，为此，新进教师应该深入企业，切实了解一线工作岗位上要求的工作细节，并将相关专业领域知识及时纳入学校课程体系。此外，郑老师分析了新进教师在教学过程中，常遇到的三个误区，即“经验型”教学、“榜样型”教学和“去问题化”式教学，而这些误区极大地阻碍了新进教师的发展。要想跳出这些误区，新进教师在进行教学内容设计过程中，应充分了解学生的“前概念”，并注重对学生相关“前概念”的挖掘、发现和纠正，适时的、合情理的引导学生将自己的“前概念”转化、提升为相关学科知识中的科学概念。
接下来，郑老师以“物流中如何化圆为方”的问题让本班学员们进行分组讨论。通过对各组讨论结果的分析，郑老师引导学员们总结出“学习任务”的概念，即教师提供资源，学生通过自主学习完成多维目标的一种途径。针对教学中学习任务如何开展，郑老师详细介绍了课堂教学的常见组织形式、学习任务的意义及类型，这为以后新进教师在教学过程中设计学习任务指明了方向。最后，郑老师以“英语课堂案例研究”为例，介绍了直接教学法中的学习任务——提问和回答，她不仅指出了课堂中常见的问题水平现状，更强调了提问技巧。
一天的培训结束之后，学员们之间通过沟通与交流，了解到本次培训还包括有“角色扮演的教案书写”、“教育技术与教育媒体开发”以及“职业教育专业教学特点”等内容。本次专业教学能力板块的培训内容丰富多彩，为新进教师的教学能力提升提供了很大的帮助！
