2018年3月14日中午时分，化工科化学工艺组进行了本学期开学以来的第二次教研活动，针对本学期化学工艺组参加教学比武的选手，金磊老师希望通过集思广益，为参赛选手提供更多宝贵意见或建议，使参赛选手获得最佳的成绩，使得教学水平再上一个新的台阶。
化学工艺组参加教学比武的主要选手是怀强老师，怀老师虽然年轻，但他善于思考，往往会在教学过程中发现新问题，创新教学方式和方法，本次教研活动中，他提出了自己将要讲课的思路：首先将课本中的相关内容转化为问题的形式，上课前让学生查阅资料，由学生自己解答问题，上课时，让学生讲解自己的理解，再由老师针对重点和难点进行讲解，最后归纳总结，得出结论，这样使得学生在探讨问题过程学到知识和技能。
怀老师讲授的课程是《化学反应操作》，对于任何一位非专业的人来说，咋一听，就知道这是理工大学化工专业课程，怎么对只有初中基础的学生开设这样课程呢？这些学生能听得懂吗？问题就在这里，我们做教研工作也不要忘记初心，虽然，对于化工生产的要求来说，这些课程都是必备的专业基础课程，但对于毫无化学基础和其他相关知识的初中学生来说，肯定是一道难以逾越的鸿沟。我们平时总是责怪学生不认真学习，责怪他们沉溺于游戏，责怪他们没有目标，责怪他们抽烟闹事，但如果我们站在他们的角度看，这些让他们难以理解的课程何尝不是一种精神的折磨呢？在没法理解的情况下，他们还能干什么呢？学校的纪律又这么严密，“非暴力不合作运动”成为他们的必然选择：上课睡觉，偷偷玩手机，相互讲话，为排解烦恼下课偷偷抽烟，通过谈恋爱摆脱心理困惑，这些看似偶然的事情，实则是必然。对于我们老师们来说，要求学生上课认真听讲，跟上课程进度，希望学生完全理解和掌握课堂内容，也是一个巨大的挑战，怀老师提出的问题导向方法，看似偶然为之，实则是教学改革的必然趋势。
