10月17日下午15:00在特教171旅游02班举行18-19学年第一学期的特教大教研活动。本次教研活动的主题是“尊重差异，分层教学”。会议由特教负责人殷洁老师主持，特教教学老师全员参与。
特殊教育工作自2017年启动至今，负责特殊教学的老师在教学中摸索前进，克服重重困难，认真对待每一份教学任务。殷洁老师对在座各位身处一线探索和实践的老师的辛勤付出表示衷心的感谢。
其次殷洁老师向各位老师总体介绍了17级和18级两个特教班学生的组班情况差异性。他们中绝大多数学生存在智力障碍，还有少数学生存在社会沟通障碍的问题，接受能力普遍低于普通学生。即使是同班级学生认知水平也存在参差不齐的现象。如：班级中有一些学生通过九年制义务教育，至今仍无法完成10以内加减法，个别学生在语言表达、听力方面存在困难等，这些都需要老师们经过分层教学设计，辅以主讲、助教共同协作授课，努力使班级每一位学生在集体授课方式下都能“有所为、有所得”。这对特教老师们教学准备工作提出了很大的挑战，日常教学研究和实践总结的工作量也都大大增加。
针对学生的特殊性，秉持“特教备课备学生”的工作核心，殷老师再次提出特殊中等职业教育教学采用ABC分层教学的必要性。教学任务分层、教学目标分层、教学评价分层，ABC分层教学法是贯穿于整个特殊教育教学过程中的一项教学整体化设计。教研会议上，殷老师将2018年7月上海市教委颁发的《上海市特殊中等职业教育学校（班）课程方案（试行稿）》与老师们进行了详细交流学习，明确特教课程理念以“育人为本、尊重差异、促进融合、支持就业”为指导思想，构建以融入社会为导向，以提升残疾学生自我服务、社会适应及职业能力为核心的特殊中等职业教育课程体系，切实落实特殊中等职业教育：公共基础课、专业课、康复课三大课程体系。
同时，此次教研活动中，殷老师再次提出把握特殊教育教学工作初衷，大家一致认同，特殊职业教育应以培养学生职业人格、职业素养为首要工作。尊重差异、分层教学，培养具备奉献、勤劳精神职业人格的特殊学生，更多地需要我们老师以人为本，尊重差异，将教学工作做到实处细处。
