5月9日，在基础科副科长于燕娜和语文教研组长雷珍的带领下，我校基础科语文组教师赵慧萍、何妍、王琳、张笑盈一起赴中华职业学校观摩学习。
此次观摩学习是由上海教委教研室、上海市语文学科中心组组织的一次语文调研活动。调研活动由督导专家查看资料、听课、工作汇报、教师说课和专家评课等几个部分组成。其中，说课评课和工作汇报是教学研讨环节，此环节由我校雷珍老师担任主持人。
一进校门，我们就被这所百年老校庄重典雅的教学与人文环境所吸引。随后，在座谈会上，我们了解了中华职业学校语文教研活动的相关成果，包括各类语文教材、各类获奖证书、学校教研活动的相关计划、各类活动的记录、学校的论文合集等。
观摩语文课堂 领略教师风采
听课环节，首先是中华职校的王平老师给我们展示了一堂别开生面的《演说口才》课。王平老师根据所教授的空乘班级的专业性质，制定了具有针对性和科学性的教学目标及重难点，并以数葫芦训练和口部操来进行了演说热身。上课地点也选在了颇具专业特性的航空模拟舱内，给专家和老师留下了深刻印象。之后，王平老师通过“模拟航班演说”、“学习有声语言”和“实训场景演说”等教学活动来实施教学。教学过程轻松愉悦，教学设计巧妙合理，比如关于“六一儿童节”的主题演说，充分调动了学生的积极性；让全班同学大胆走向专家和老师进行演说，极大地挑战了学生的胆量和能力，也帮助学生提升演说能力等。
之后，我们有幸又聆听了另一位老师的诗歌课——康静老师的《再别康桥》。康老师通过带领学生反复研读和分析诗歌中的情感和承载情感的意象，来帮助学生把握诗歌蕴含的内涵和作者的情感起伏；并通过示范朗读、让学生朗读和播放名家朗读来让学生进一步熟悉和体味诗歌的魅力。
汇报探讨 说课评课
下午时分，在雷珍老师的主持下，工作汇报和听课评课的教学研讨会正式开始。
首先，中华职业学校的黄校长向各位与会督导专家及听课教师致以欢迎辞，并希望大家多来校进行交流学习。其次，中华职业学校语文教研组组长俞露老师做了“‘工匠精神’与学生素养发展、课堂教学”的主题工作汇报。俞老师从教师、学生和“问题”三个方面进行了汇报。教师们不仅明确目标、修炼自身，以“匠心匠艺，助生前行”为目标，精心打造每一堂课，并在收获各类奖项后依然不骄不躁、继续前行。学生们不仅在第一课堂深挖文本，提升语文素养，还在诸如校史馆、中华艺术宫项目、走访抗战老校友、参观名人故居等第二课堂获得更多知识，习得更多技能，开阔了眼界，陶冶了情操。
接着，王平老师和康静老师分别进行了说课，市语文学科中心组的各位领导和其他学校的老师进行了评课。
上海市现代职校的李蓉蓉老师对此次调研观摩活动也发表了看法，也对康静老师的课进行了点评。她认为教师示范朗读可以示范延后，在同学们朗读出现各种问题时，再进行示范和纠正，效果会更好。同时，为了增加课堂师生和生生互动性，可以再多设计一些合作探究、小组竞争的活动，让学生充分发挥主观能动性，并在活动中发现自己的问题。
市语文学科中心组成员上海市外事服务学校的张文萍老师也肯定了康静老师作为教龄仅为三年的新教师的努力与贡献，以及扎实的教师基本功，但在朗读这一环节也给出了自己的想法和建议。她认为朗读要抓住情感线索，在体会好情感的基础上进行小段朗读，比整首诗歌的朗读更能起到效果，也更能浸润学生的心。另外，张文萍老师也在朗读技巧方面给出了专业的建议和指导。
市教委教研室教研员应宏芳老师做了最后发言，她首先说明了以听说课为突破口和调研核心的缘由，并提出听说课的展示是有一定压力的，但压力也促进教师的教学反思和内在进步。其次，应老师就两节课谈了几点自己的看法。一是如何处理好语文与素养精神、育人价值之间的关系？这里有个微妙的平衡。语文虽责无旁贷地担任一定的育人任务，但要考虑有的课可以把它“显”出来，而有的课却适合“隐”起来。王平老师的课适合“显”，康静老师的课适合“隐”，两位老师都做得很好。二是语文学科不单单停留在讲，更要停留在用。比如王平老师的演说课，就不急着讲知识，而是随着学生知识习得的脚步来进行知识的讲解，让学生在获得讲解的那一刻思维更清晰，习得更圆满。好的老师会懂得产生知识需求，并恰到好处地在学生需要指导的时候，进行讲解和指导，而不是满堂灌。三是语文课一定是要在课堂上有语文活动，如何评价一个语文活动设计和开展得好可以考虑可知觉性这个要素，就是这个活动、这节课能不能带给学生所谓的成就感，使学生在这个活动中感觉到成长，感觉到习得，这才是语文真正的价值。同时，应老师还具体给出了几个指标，比如一个明确所得的教学活动，要在设计时有目标指向性，活动也不能太散，要聚焦等。最后，应老师对中华职校的领导及语文组表达了感谢，表示此行收获颇丰，获益良多。
此次活动在一片掌声中圆满结束。