都说：“老师的爱是春天的雨露,夏天的凉风,秋天的甘霖,冬天的阳光，滋养和灌溉每个孩子的心田。”为了加强建设我校特殊职业教育师资水平，让我们的“新手”教师更快学会如何向特殊孩子奉献爱，2019年10月23日，我校特教教师徐颖老师与特教班班主任徐燕汝老师在学校特教中心殷洁老师的安排联系下，前往上海市曹杨职业学校观摩学科教师展示活动，聆听了各位同行和专家关于“如何做好中职阶段和义务教育阶段课程的衔接”主题展示活动。
本次活动的背景是2016年教育部颁发了培智学校义务教育阶段学科新的课程标准，启星学校通过专家解读、教师自学、课堂实践,对照课程标准优化教学材料等多项举措，贯彻落实各学科课程标准。2017年普陀区曹杨职校特教办学点按照市教委的要求开始招收特殊中职班，学生来源主要是启星学校完成义务教育的毕业生。如何以生为本，做好特殊中职阶段和义务教育阶段课程的衔接，学科团队在高级指导教师的带领下，进行了长达三年的探索，这也是我们每一个中职特教需要思考的问题。
此次交流活动我们聆听了余老师的语文课----《长城》，徐老师的英语课《colour The second period》，以及周老师的《包春卷》。每一位老师都能做到重点突出，层次分明，并教育孩子们如何来表达自己，在课堂教学中十分重视孩子们的手脑结合，教学内容逐步渐进，充分提高了学生的思考能力，在课堂评价语言方面，职业技术学校的老师们擅用表扬与鼓励，很好地激发了学生们的学习热情，值得我们学习。
除此以外，我们参加了中职学校与义务教育衔接微论坛，在论坛上每位老师就本学科衔接的工作分享了这几年累积的经验。以语文学科为例，为了做好学科衔接。首先，老师们结合课标，把总的教学内容由适应生活逐渐扩展到校园环境，最后到社会交往；其次，老师在单元教学内容（两篇精读文章+ 一篇选读课文+ 一篇拓展阅读）主题选择时突出生活和感恩这两大主题；最后老师在教学实施过程中创设情境，采用角色扮演的方法，以及多元学习支持的工具辅助教学。随后专家就本次教学展示进行了点评，再次强调我们特教中职教学整体设计的理念即学科本位，职业导向。充分肯定了教学过程中考虑学生特点，采用多元支持的教学工具和创设情境角色扮演的教学方法。
作为特教教师，在教会学生理论知识的同时，我们必须学会给予特殊孩子们更多的爱，我们要坚信每一个孩子都是金子，要充分挖掘每个孩子的潜在能力，用爱来实现他们融入社会的希望和展现自我。此次观摩活动丰富了我校特教教师的教学经验和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助，让我们反思在教学中的不足，并不断提高教育教学水平。
