2019年中职生文明风采活动结果近日公布，我校师生在征文、职业生涯规划、摄影视频、才艺展示等4个大类比赛中获得20个奖项，获奖学生和教师达五十多人。
2019年文明风采活动围绕“我和我的祖国”主题，突出文化育人主线，践行社会主义核心价值观，全面提升中职学生的综合素养，展示中职学生文化素养风采。雷珍老师撰写的活动案例 《追梦不负韶光，展我文明风采》 ，介绍我校历年来征文项目组织情况，获得上海市优秀案例，入围全国优秀案例。朱荷生老师、王瑞阁老师获得优秀指导教师奖。
成绩的取得不是偶然的。我校历来高度重视学生综合素质的培养，一直把“文明风采”竞赛活动作为学校德育工作的重要抓手及加强校园文化建设的重要载体。学校以文明风采活动为契机，让学生在参与活动的过程中，彰显个性、展现风采、提升素质，让整个活动全方位渗透德育，以期取得良好的育人成效。
学校接到市教委下发的活动通知后，第一时间召开专题会议，研究开展“文明风采”活动组织工作。本次竞赛活动涉及面广，活动量大，时间长，为使整个竞赛活动有序规范地开展，学校专门成立了竞赛活动领导小组和工作小组。高炬校长任领导小组组长，杜海燕任副组长，学生处牵头负责全面具体实施，各部门积极支持配合。形成校长亲自抓，分管领导具体抓，学生处为主体进行协调，班主任以及专业（学科)老师齐上阵的竞赛格局。
融入教育教学 促进活动育人
我校以大赛为契机，积极探寻赛育合一的德育新途径，加强顶层设计。以“文明风采”活动为载体开展丰富多彩的德育活动，充分调动班主任和任课教师的积极性，把活动主题渗透于教育教学和校园文化建设之中，丰富了学校的德育资源，增强了学校德育工作的针对性与实效性，促进了中职学生的成长成才。
学校充分发挥各项标准对学科教学的引领作用，把作品要求转化为学生能力培养的具体方向。围绕竞赛主题，将征文演讲与语文教学相结合，把职业生涯设计与德育教学相结合，把创新设计与专业教学相结合，把才艺展示与社团活动相结合，计算机专业开展影视制作，艺术课堂排练舞蹈和曲艺。学生参赛作品即是日常优秀作业，以赛促教、以赛促学，从而不断提高学生群体的综合素养。语文课中组织主题征文和演讲，德育课中指导职业生涯规划。
以竞赛活动为有效载体，组织校内职业生涯规划设计大赛，建校四十周年才艺大赛、校园十佳歌手大赛、校园艺术节、体育节、技能节，把征文、演讲、摄影、书画、才艺等主题活动渗透于校园文化建设整体规划和年度活动计划之中。通过搭建竞赛平台，为学生插上激发梦想的翅膀，促进学生全面发展、健康成长、人人出彩、梦想成真。
重视培训指导 提升作品质量
我校每周四下午是社团活动时间，全体学生通过网络选课进入第二课堂学习。我校把第二课堂与“文明风采”活动结合起来，为演讲社、职业生涯设计社、粘土社、舞蹈社、音乐社、影视制作社等社团配备优秀指导教师，教师对应活动项目开展指导，在社团内精选优秀作品推荐给学生处。在全校范围内建立“选优报送”工作机制，以班主任、学科教师、社团指导教师等途径上报优秀作品。
本届“文明风采”竞赛活动我校共参加征文演讲、职业生涯规划、创业设计、 创新设计、摄影、视频、 才艺展示（含舞台作品、非舞台作品）等项目的比赛。竞赛活动与日常德育相结合，助推活动育人常态化。
创新工作方法 推动活动开展
为了更好地推动“文明风采”活动的开展，充分调动学校、师生参与的积极性，学校积极开展创新，寻求工作方法的突破。学校成立“文明风采”活动指导小组，组织交流活动开展经验，解答活动开展的问题。学校把 “文明风采”活动情况作为专业科室德育工作评价考核、评优选先及有关项目评审的重要指标，设立专项奖励经费，确保活动有序推进。
各专业科室以赛项为依托，把文明风采活动与全年德育工作相融合，将“文明风采”竞赛活动与专业技能竞赛、教学成果展示、创新设计展示、校园之星评选、文明教室寝室评比、“我行我秀”才艺展示、文化节闭幕式颁奖表彰等系列活动统筹安排，有机衔接，协同联动，形成了活动育人的长效机制，合力育人效果显著。在学校领导和参赛师生的共同努力下，今年我校共上报参赛作品27个，优秀活动案例1个，征文演讲作品3个，职业规划作品3个，摄影作品3个，视频作品3个，才艺展演作品14个。优秀活动案例《追梦不负韶光，展我文明风采》，介绍我校历年在征文演讲活动中的突出表现，该案例入围全国展示。其他项目作品亦是经过层层选拔推送到市级。
2019年我校所组织的“文明风采”活动，充分体现了把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，教育引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、培养奋斗精神、增强综合素质。通过深入开展“文明风采”活动，丰富了校园文化建设的内涵，增强了学校德育工作的时代感。“文明风采”竞赛活动已不仅仅是呈现成果、展示风采的窗口，还是引领教育教学质量提升的航标，更是激励师生积淀幸福、创造精彩、绽放文明之花的舞台！
