4月16日，《Python程序设计》课程组教师王小莉、陆益娇老师结合教学内容——for循环和while循环进行了备课讨论。
首先，先独自备课，记录备课过程中遇到的教学问题及教学内容的重难点。本次备课内容的教学重点是for、while循环语句的语法结构及使用；难点是“%d、%s”及“%(n,sum)”语句中“%”的作用。
其次，针对各自在教学中遇到的难题，进行讨论。根据171计算机和181计算机班级前期学习过编译型高级语言——C语言，在C语言的结构中也使用了for语句及while语句，为了巩固C语言中的知识，同时掌握Python中的流程控制语句的语法结构，将两者进行对比区分，以达到温故而知新的目的。此外，在教学过程中一定要讲清楚流程控制语句中的语法结构，否则在程序运行过程中会出错。那该如何解决教学中的难点呢？通过比较语句“print(“1 到 %d 之和为 %d ” %(n,sum))”和“printf(“1 到 %d 之和为 %d ” ,n,sum)”，既巩固了Python中输出语句的结构及使用，且还复习了C语言中输出语句的使用，还了解了“%”转义字符的使用。
最后，增加学生练习的时间，通过“做”巩固“学”的内容，从而锻炼学生独立思考，解决问题的能力。
“温故而知新”能使学生不仅掌握新的知识还能巩固其他课程中所学习的内容，而且能融会贯通。教师也不再只是一个教书匠，而是一个传道者。
