5月7日，我校全体班主任、全体德育教师、学生系统干部听取了鹏威教育微课堂《疫情下的家校沟通》讲座。
本次培训的主讲教师严洁是思想政治高级讲师、正面管教学校讲师、高级家庭教育培训师。严洁指出根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，青春期中职学生正处于自我同一性和角色混乱发展阶段，这一阶段发展的状态分为四种，同一性获得、同一性延缓、同一性早闭和同一性混乱。她介绍了处于这四种发展状态学生的特征表现，如何帮助学生更好实现自我同一性，那就是要开展家校合作，提高家长育人能力。每个孩子都是家庭的产物，不科学的家庭教育会造成孩子的病态人格，如盲目顺从态、攻击态、木僵态、逃跑态，中职学生行为偏差与这四种人格特质密切相关。班主任工作中会发现家长们属于不同的类型，有指责型、讨好型、理智型、打岔型，了解家长的类型，才能实现学校与家长的有效沟通，班主任对家长“因材施教”，通过改善亲子关系来提高家庭教育有效性。
严洁授课风格活泼幽默，讲解实用性强，注重理论和教学实践相结合，结合亲子沟通案例进行教学，教学中将心理学和家庭教育融会贯通。学员们以发送信息的形式积极参与教学互动，提出问题，交流感悟。
抗击新冠肺炎“战疫”打响后学生居家网上学习，面对新的教育形势学校组织开展了一系列家校合作活动，对全体学生进行视频家访，向家长推送上海市家庭教育网络公开讲座，开展疫情防控下的主题班会，这些措施融洽了师生关系，密切了家校合作，护航学生健康成长。这次邀请知名讲师为我校学生系统干部和教师开专题讲座，进一步提升老师们的家庭教育指导水平，将推动我校家校合作再上新台阶。
