家访是家庭和学校联系的桥梁,是学校教育的延伸。181旅游特教班班主任徐颖利用假期时间，有目的、有计划、有重点地开展了家访工作。
此次家访照例老师们向家长了解了学生暑期的表现，交流学生学习情况，深入了解了学生目前的思想动态，听取家长的心声，并通过循序渐进的方式与学生交流学业上和生活中遇到的困惑，为新学期班级管理建设做好充分准备。
老师家访了两位智力障碍程度中等的学生。其中一位学生黄某某在家是一个孝顺勤快的孩子，在学校是一个爱帮助他人的热心肠。家访的过程中近距离接触了该生的家长，也对该生的家庭教育有了一定程度的了解。针对该生青春期行为的波动有了进一步的认识，同时也为开学该生的教育计划奠定了基础。朱某某性格内向，一直和爷爷奶奶居住生活在一起，在溺爱的环境中成长，该生的动手能力差。家长提及在该生在校开始担任课代表一职时，非常开心，班主任老师也认识到每一次展示机会对于学生而言是如此的珍贵，在今后的实际生活中会多多发掘学生们的闪光点给予更多的鼓励和表现机会。
在家访回程的路上，班主任反思学生的情况，并明确不同的学生老师的工作重点是不一样的。只有了解每一位学生以及他们的优点，特教教师才可以关注每一个学生，“对症下药”，正确引导。
每一次深入的走访，让特教老师的爱延续到每一个特殊家庭中。特殊教育是一项集爱心、耐心、责任心于一身的教育事业，而我校此次在特教职业教育领域的新尝试，更要在关注和爱护学生的同时，积极调整教育的方法和思路，充分分析特教学生个性发展水平的差异性及认知特点，科学指导学生，使学生拥有能融入社会的机会和可能性。
