为帮助上海市中职新进教师更好地适应岗位发展需要，获得专业教学上的成长，由上海市教委教育技术装备中心组织的中等职业学校新进教师规范化培训（第六期）职教理论模块培训于2020年12月16日如期举行，本次培训以中职教学设计与优化为主题，采用线上形式。华东师范大学培训基地主持人、培训专家付雪凌博士、全体新进教师参与了本次会议。
报告伊始，付老师提问新进教师一份教案应该包含的要素。在与学员的互动过程中，探讨教案所应包含的教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学方法、教学资源、教学过程、教学评价、教学反思、课后作业十大要素。结合职教教学理论和实际教学案例，付老师对教案各个要素进行了细致的讲授。
图一专家学员互动
首先，付老师为学员解读了从人才培养目标到课程目标再到教学目标这一教学目标制定的理论逻辑，讲授了课标研读和教材分析的一般步骤，并结合职业教育的类型特点，建议教师要树立基于智慧观而非基于知识观的功能定位取向，阐明了教师是使用教材教，而非教教材。告诫新教师在教学过程中不能拘泥于教材，按照学科知识逻辑和工作逻辑对教材的知识点和技能点进行梳理，对教材进行处理和二次开发。此外，还要将科学和技术发展带来的新知识和新技能融入到教学内容当中。
图二讲解教材处理的逻辑
接着，付老师节选了文献中学情分析的维度，即学生的前在状态、学生的潜在状态、差异状态，为学员们介绍了如何在充分了解教学对象的基础上把握教学目标和教学的重难点。
图三讲解学情分析的维度
培训后半段，付老师围绕教学方法这一要素引导新进教师对一般教学方法和职业教育领域常用的教学方法进行了梳理，并结合丰富的教学案例剖析了应用每一种教学方法的技巧和注意事项。尤其详细地介绍了职业教育中备受推崇的项目教学法。付老师从项目的定义出发，依次讲解了项目的分类和项目选取的原则，并结合仪器仪表、机械制造等专业的授课计划，指导新进教师如何选取和设计本学科的教学项目。
图四呈现项目教学案例
此次关于教学设计的培训帮组新进教师从理论的角度重新审视了教学设计的底层逻辑，相信通过教案十大要素的系统学习，新进教师能够在今后的教学工程中，把握好教学设计的艺术，更加高效地做好备课和上课工作。