俗话说：情感是教育的桥梁。云南学生回乡已是二周有余。现在的联系方式颇多，诸如电话、微信、视频。我试着采用多种方式，不间断地与孩子们，与他们地家长们进行沟通与交流。
杨同学是201机电04班的一位家庭特贫困的学生，家中父亲常年有病卧床，家中还有一位妹妹供她读书。平时该生很懂事，学习很努力，但是由于家庭的贫困让他看起来比别的同学多了一份忧虑。通过事先的微信联系，争取他妈妈在的时候我作一次视频家访。
虽然是视频，但是他妈妈看上去还是有些惊讶和兴奋，真有些“受宠若惊”的感觉。我向她简要介绍了他儿子的在校表现，让她放心他儿子在校表现很好，又介绍了精准护贫的政策以及学校开展的教育教学工作。当问到家长有啥要说的时，我看到她的眼睛湿润了，虽然我听不懂她的话，但是大体上我明白了：家里穷，太穷了，谢谢老师。通过沟通，我看到了孩子迫切的心理，能快点读完书，不再拖累妈妈，每个月的生活费也是妈妈的负担。妈妈的言语中也是希望孩子快些读完书，找到工作，能为这个家撑起一把伞。我们让家长放心，让孩子安心，不会因为贫困而放弃一名好学生。
卓同学是另一位因为贫困有放弃学业的学生，家长是半文盲，不会说普通话，所以先和他哥哥联系，等其哥哥回家后再与他父母进行视频，他哥哥在外打工，希望寄托在他哥哥身上，通过打工的哥哥支撑他弟弟继续学业。
在家长群不定期与家长进行沟通，将当前的教育理念与发展以及教育孩子的方式方法传递给家长，告诉家长在平日里如何引导孩子树立良好的人生理念，具有良好的素养。
老师与家长的联系，让他们觉得温暖；学生也感到，老师总是在注视和关心着自己。在与家长的联系中，还了解到相当一部分家长忙于生计，很少照看孩子。这就使得我们肩上的责任更重了，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要关心的孩子们。
