2020年3月17日上午，培训老师给大家介绍了教学资源的获取与加工，主要包括四个方面：文本资源，图片资源，视音频资源和其他资源。文本资源的获取和加工包括Wps文件中的图片PDF类文件转文字、中英互译。图片资源获取包括免费高清且实时更新的图片及音频、课件模板资源网站介绍。音视频素材包括NEWCGER（可以在线生成片头片尾），数字化学习资源中心，设计坞，360浏览器8.4的版本 在浏览器上播放视频时，会有录制的小窗口，可以从网上获取音视频，还可以设置清晰度，录制出的视频可以导出，进行剪辑等。线上线下混合式教学包括雨课堂，蓝墨云班课和星学习通。
下午的培训上半场是校园情景剧，校园情景剧的理论基础是心理剧，可以联系过不一样的人生，但是不会因为犯错而被惩罚。校园情景剧的要素包括人物、事件、物件、地点、情节。校园情景剧的特征是天然聚焦于亲子关系，学生成为主角，深受学生喜爱,形式轻松，家长易于接受。校园情景剧的操作流程是破冰——剧本创作——情景剧展演——分享反思。
下半场是时间管理引领高效人生，当今移动设备占据了大片时间，班主任工作将时间分割成条块，学生和教师都有学习时间管理的需求。因此需要制定符合smart原则的目标，分解目标，制定计划，通过子目标分解，利用甘特图时间分配制定计划。执行方法有：番茄工作法，提升执行效率。反馈的方式有同伴、家长反馈。评价的方式有自我评价和教师评价。
这一次的培训使每一个新进教师获益匪浅，短短一天的时间收获了有关于信息化教学，中职生亲子关系，时间管理的满满干货。