6月10日中午电工组全体教师进行了一次以《优化作业管理》为主题的教研活动，全组老师参加了研讨。旨在加强并优化学生作业管理，探索增效新举措，科学有效地提高教学质量。
作业是教师根据课程标准和授课计划，给学生统一布置的需要完成的课外作业，其实质是一种自上而下作业管理方式。老师们对作业的涵义进行了剖析，共包括有作业设计、批改、评价三层递进的内容，作业设计上包括学生作业的数量、质量、类型等问题。老师们众说纷纭，谈出了自己的看法。
在数量问题上，有老师认为，作业如果布置过多,也会打击学生的积极性,会产生适得其反的效果，所以这就需要教师掌握合适的“度”,以免学生产生厌学的情绪。
教师认为，目前作业统一要求多，自主选择少，形式单一，反馈简单等弊端。为保证作业更加富有成效,应采取以下策略：分层设计作业，针对教学目的设计形式多样的作业形式，运用现代媒体，实现多元化评价方式。
有老师提出，批改作业也是一项艺术，作业批改时除有相应的等级外，还可以存在批改的评语，简短、扼要。因此为了更好地促进作业的批改，提高学生的学习效果，教师批改可以采取如下措施：充分发挥评语功效，丰富批改符号，鼓励多成员参与作业批改等。
整个教研活动讨论热烈，大家各抒己见，对学生作业进行系统、整体的规划，对学生的作业做全面的思考和研究,以便达到一定的教育教学目标。同时教研活动上对学生日常考评机制、教学文件的管理以及实训室的可视化管理等方面也进行了系统研讨。
