为了使特教日常工作能够更好的和中职工作融会贯通，进一步提升我校特殊学生综合素养，在教师节当天下午12：50，特教负责人殷老师召集特教所有教职工在特教中心作业训练室召开了本学期第一周工作会议。
首先，殷老师将特教开学一周来的几项重要工作和突发情况和教职老师们一起做了回顾，大家共同分析了这几年我校中职特教班学生的多种复杂的障碍类型，以及部分学习困难生和行为习惯困难生，面对复杂情况，大家不逃不避，认真开展教育教学工作，严格教育，用心培育。针对21级特殊新生的特殊特困情况，殷老师和班主任何老师一起进行了学情分析，班级学生总数17人，有一名唐氏，4名癫痫，2名肢体残疾二级，2名智力残疾二级的重度残疾情况。一周来，新生班在班主任的带领下，各项学习生活有序开展，纪律严明，同学们的学习热情很高，家长们也大力配合。学生的特殊情况虽不可避免的发生了一些突发情况，也因特教几年来逐步形成的工作习惯，有效对接解决。针对本届新生班级学生接受知识基础能力的较大差异度，殷老师强调在一周工作后，及时分析学生个体情况，及时调整教学方法与策略，针对不同班级不同特殊学生的个体差异，将集体教学与个别化教育指导相结合。
在工作管理中，提出特教团队始终贯彻发扬“分工不分家”的优良传统和“团队精神”，共同管理好特教团队。中职特教工作进入第二阶段内涵建设时期，加强特殊中职学生综合素养养成教育，我校中职特教团队将以培养特殊中职生“自信、自立、自强”，并一定程度的促进特殊中职生的“自我发展”能力为团队教育共同目标。
殷老师有感而发，学生的成长，离不开老师的精心培养和合理教育。老师要善于发现学生的优点，实施鼓励式教育，培养学生的学习主动性。任课老师要将思政教育渗透进入课堂，将“立德树人”作为教学的根本任务，改善学生的综合素质。开学之处，为了使特教团队更好的拧成一股绳，持续提升特教团队专业能力，殷老师在本次会议上强调并明确特教团队工作规范，为我校中职特教工作能更有效的落实与开展，特教团队需积极主动，不断完善，接受考验，面对困难，养成良好的工作习惯，树立为人师表的良好形象。
此次会议打响了特教开学的第一枪，为特教工作发展指明了方向，设定了目标，建立了规范。
