在深化职业教育改革的新时代背景下,产教融合、校企合作已经成为优化职业教育类型定位,促进现代职业教育高质量发展的重要举措。9月27日19:00，通过腾讯会议平台，机电科全体青年教师有幸参与主题为“中国特色学徒制——产教融合、校企合作的行动与解构”的讲座，本讲座由机电科科长徐卫东主持，由上海市教委教研室曾海霞校长为大家分享相关内容。
首先，曾校长为大家解释职业教育类型特征视角。《国家职业教育改革实施方案》中强调：“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位。”而何谓职业教育？曾校长分享自身的的理解“面向市场的就业教育、面向社会的跨界教育、面向能力的实践教育、面向人人的终身教育”。
然后，曾校长从以下三个方面讲解现代学徒制。第一，何谓现代学徒制，传统学徒制具有“工作场所学习、直接经验获得”的优点，但非结构化、非系统性，而现代学校教育具有“高度结构化、高度系统性”的优点，但其属于模拟场所学习、间接经验传授，所以现代学徒制是传统学徒制与现代学校教育的有机结合，是一种国家的人才教育培养制度，也是一种具体化的人才培养模式。第二，为什么要推行现代学徒制，现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。第三，推行现代学徒制的重要举措，从其六大核心要素进行讲解，包括校企合作核心机制构建、校企双主体育人方式确立、校企双元课程体系课程开发、学徒工作场所学习、校企师资队伍建设、管理机制建设。
本次培训大家对中国特色现代学徒制有了全面了解，深刻理解推行现代学徒制是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径，对学校人才培养、课程体系建设、师资队伍建设等具有指导性意义。
