为深入贯彻上海市教委关于推行中小学全员导师制的工作要求，全面推进落实学校立德树人的根本任务，提升全体教师的育德能力和家庭教育指导能力，确保全员导师制工作稳步有序地推进，10月12日下午13:00，我校全体班主任老师在多功能厅通过腾讯会议平台参加了金山区中小学“班主任大学堂”第八次培训活动。邀请了上海市教育科学研究所学生发展中心主任王枫老师，作了《推行“全员导师制”，共筑“成长守护网”——中小学全员导师制背景下的学生发展指导思考与实践》的专题讲座。
王枫老师从当前教育热点双减政策的背景说起，提到目前全球青少年的心理健康问题与心理危机呈现低龄化趋势，导致该现象产生的原因与社会大环境、家庭教育以及孩子自身的生理特点有紧密联系，提示教师们当发现学生出现问题时，不能只看表面现象去处理，而需要去倾听、去理解、去共情，去沟通了解其背后产生的原因。随后，王老师用一个个生动的案例，深入浅出地对导师制进行了阐述：从实施中小学全员导师制的“现实背景”与“价值导向”、落实中小学全员导师制的“基本问题”与“重点任务”、推行中小学全员导师制的“难点突破”与“工作展望”这三方面详细阐述了全员导师制的政策、具体做法、面临的问题等。他希望在全体全员导师的共同努力下，更好地推进和落实全员导师制的开展，传递科学育儿理念，减轻家长育儿焦虑，构建家校协同育人合力。
全员导师制坚持以人为本，关爱每一个学生和每一位教师的生命成长与身心健康发展，积极倡导“学生人人有导师”“教师人人做导师”“人人都是德育工作者”“人人成为学生的良师益友”“人人成为家庭教育指导员”的育人理念。学校推进全员导师制势在必行。导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生的学习，还要指导学生的生活，进行德育，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
全面推行“全员导师制”，做有温度的教育教学，育有德行的未来栋梁。让学校成为一个能让学生“安全犯错”、“不会不懂”和“暂时落后”的地方，教育将细致敏感地关心关爱每一个生命，打造师生有归属感的“精神家园”。教育是面向未来 的事业，让我们陪伴学生一起走向未来！
