新中国成立后，在中国共产党的领导下，中国残疾人教育事业在短短70年时间里发生了翻天覆地的变化。在黑暗的旧中国，广大的贫困残疾人是没有机会接受教育的。1949年，全国仅有盲聋学校42所，在校生2380人，教工60人。截至2020年，新中国特殊教育学校已达2244所，在校生88.08万人，专任教师6.62万人，九年义务教育入学率巩固率高达95%。2021年4月，全国人民代表大会常务委员会《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》中明确提出：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这为包括特殊教育在内的各类教育制定培养目标指明了方向，提供了科学依据和理论遵从。
2017年，上海市特殊中等职业教育工作在全市各区开展落实，并扎实走过四年一轮的第一阶段。2021年，第二个四年启动，我们要做的，能做的，坚持育人为本，坚持立德树人，持续为我区特殊青少年创新创设优质多元的特殊职业教育大环境，为将特殊青少年培养成自食其力的劳动者而构建起系统完善的普特融合教育平台。
中职特教工作推进落实，需要持续提升特殊教育师资的保障，开展切实有效的特殊中职生评估工作，制定适合特殊中职生的个别化指导方案。11月15日，在学校特教中心大楼，在经贸特教负责人殷洁老师的组织分配下，特教专职教师们集中开展、同步落实“2021年度中职特教新生的上海市特殊教育评估工作”，该评估工作依托上海市评估系统，对特殊学生社会适应能力进行专项评估。评估包含个人适应、家庭适应、学校适应、社区适应四项内容以及与评估项目相匹配的具体问卷。
评估过程中，老师们逐项设问，耐心倾听，认真了解，仔细分析，针对学生评估的社会适应能力基础水平给出建议并打印报告。特教专职团队将共同组织交流21级新生情况，并重点着手编制提升学生社会适应能力个别化方案，为我区我校中职特教学生未来发展再做推进。
