为丰富新教师对课堂教学理论的认知，提升教师教学素养与教学能力，同济大学职业技术教育学院师慧丽副教授通过线上腾讯会议平台为上海市中等职业学校新进老师开设了一场“角色扮演教学法及其应用”的专题讲座。
教学是双边活动，“教”离不开“学”，教学方法以一定的学习理论为基础。上午两个半小时的授课过程中，师老师为我们讲授了几种主要的学习理论，比如巴浦洛夫条件反射理论等行为主义学习理论；皮亚杰的认知结构理论、托尔曼认知地图理论等认知学习理论；强调“学习者通过新、旧知识经验的相互作用，来形成、丰富和调整自己的认知结构”的建构主义理论以及发展到现在的基于“真实情境，在实践共同体中，通过合法的边缘性参与并完成社会实践活动”的情景学习理论。教学理论对教学有着理论指导意义。只有在情景中，学习者才能学会如何把知识迁移到其它情景中；学习者只有融入实践共同体，把学校与工作场所或社区紧密联系，才能促进教学意义的生成。
以理论导向行动，提升课堂效率是教学的最终目的。下午师老师结合上午的理论知识，针对教学目标的独立的计划、实施、检查以角色扮演教学法为例给予了青年教师详细的指导。师老师分别从角色扮演法涵义、类型、参与者、教学设计以及应用范围进行阐述。角色扮演教学法让学生在模拟的场景中进行实际练习，达到身临其境的目的，有利于课堂教学目标的形成。
此次教学方法的培训促进了新教师们对中职学生、中职课堂以及教学法任务的进一步了解。随着教育理论、教学手段的发展，新的教学方法还将层出不穷。要精准把握有效的课堂教学方法，并将其作为学生行为导向应用于实际课堂设计中，对于刚刚从事教学工作的各位新进教师来说是一种不小的挑战。但是，相信我们新进教师在一次一次的教学法培训中心，在与数十位市级优秀教师前辈的不断探讨专研下，一定能将所学所获活学活用于未来的教学领域中，利用现有的教学方法，在课堂组织、设计方面守正创新，使教学活动更加游刃有余！