为促进教学与实践有机融合，优化中职教学效果，推进新教师教学能力成熟。5月11日，同济大学职业技术教育学院王奕俊老师在腾讯会议给全市中等职业新教师开设了题为“行为导向专业教学法培训——案例教学法”的培训，我校6位新进教师积极参与本次培训。
讲座伊始，王奕俊老师以投票的形式，排摸新进教师对于案例教学法的认识，就“案例”和“案例教学法”的概念进行讲解，结合传统讲授的弊端，引出了案例教学法。案例教学法是为了一定的教学目标，在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价，进而达到教学内容的学习和教学目标的实现的行动导向型教学方法。
接下来，王奕俊老师围绕着案例教学法的特征、教学设计展开详细地介绍。案例教学法的特征体现在“做中学”，强调先学后教，也是一种归纳教学法。紧接着，他从7个方面全面地呈现了案例教学法的设计过程，首先需要我们明确教学目标，目标明确是我们教学设计得以顺利进行的基础。其次，在搜集案例资料中需要遵循真实性、典型性、时效性三原则，使得教学材料具有可读性，而不是机械地罗列抽象数据和前人经验。最后，在撰写课堂用的案例时，要把握真实、可视、叙述客观，让案例成为帮助学生理解、学习的助手，而不是成为教学的负担。
本次培训内涵深刻、内容丰富、形式生动，促进了新教师们对中职学生、中职课堂以及教学法任务的进一步了解，特别是对案例教学法的深刻学习，新进教师们纷纷表示收获满满。相信在后面的教学工作中，新进老师能够学以致用，创新教学方法，优化课堂效果，培养知识与能力并重的新型职业技术人才。