为响应《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》工作部署，进一步加强国家级职业教育教师教学创新团队建设，发挥国家级教学创新团队共同体的引领和带动作用，第二批国家级职业教育教师教学创新团队高端装备（四）培训基地开班仪式暨共同体成立会议于2022年7月11日通过线下和线上腾讯视频会议的形式开展。共同体牵头单位南京工业职业技术大学党委书记吴学敏作表态发言，表示将坚持标准引领、成果导向，创新模块化教学模式，促进团队建设的整体水平不断提升。
成立大会后，天津职业技术师范大学副校长吕景泉作题为《工程实践创新项目（EPIP）》的学术报告，拉开了为期6天培训的序幕。我校机电一体化技术专业国家级职业教育教师教学创新团队全体成员及其他专业教师共20人全程参加了此次培训。本次培训围绕职业教育发展中的关键环节和要素展开了系列主题报告，聚焦专业和专业群建设、师资队伍建设、课程体系建设、课程思政和师德师风建设、产业发展态势等几大模块，各职业院校创新团队共同体成员代表结合所在学校育人工作实际，分享本校在专业、课程、教学等维度的建设经验、后期工作计划和重点工作内容，探讨交流产教结合的新模式、专业建设的新路径和人才培养的新动力。
推进课程思政的全过程育人作为实现职业教育高质量发展的推动力和生命力，是职业学校人才培养过程中的关键环节。围绕课程思政这一主题，我校机电一体化技术国家级职业教育教师教学创新团队负责人黄汉军副校长在会议上以《机电设备系统安装与调试》课程为例，围绕《机电技术应用专业课程思政改革方法与路径》做分享交流，深入浅出地引入了“海水”“盐水”的概念，对课程思政的内涵和外延做了形象的界定，阐释了如何从专业层面、课程层面、课堂层面三个层面着手有效开展课程思政实践，他强调要加强课程思政顶层设计，构建整体课程思政“链”，在此基础上以课程标准的形式明确各门课程的思政育人目标，开发课程的思政图谱，并结合具体的教学任务和教学内容将思政元素有机融入课堂教学。该课题的理论和实践价值获得了点评专家和参会教师的一致认同，为其他兄弟院校课程思政建设提供了可借鉴的经验。
我校机电一体化技术专业国家级职业教育教师教学创新团队自组建以来建章立制，按照“立师德、建团队、搭平台、构课程、探模式、亮品牌”建设思路，强化师资培训，在教师能力提升、课程体系重构、模块化教学模式创新等方面取得突破。学校将以此为契机，在新型高职学院建成的大背景下，持续加强国家级团队建设并发挥其示范引领作用，不断深化“三教”改革，推动我校教师队伍高质量建设，全面提高专业人才培养质量，培养符合社会需要的高素质技术技能人才。
