为了调动学生的学习积极性，引领学生自我寻找学习存在的问题，增强学生学习动力，开学初，综合高中部在三个年级组全体学生中开展学生学习情况评估活动。评估主要是通过问卷的形式，让每位学生对过去和目前的学习态度、学习方法作出客观的自我估值。评价的内容主要是以学生为主体列出了10条内容，根据学生的打分，自我统计个人的总分，从而让学生分析写出班级中分值最高和最低者，而后让学生自己确定自己所在的位置。
问卷上还作了一个理论假设：“若高考不看你的基础，也不看你解题的正确与否，而只看你的学习态度、方法，那你自己根据得分情况判断一下自己能被录取吗？”。从高三学生的问卷情况来看，学生答卷较为客观，一些成绩较差的学生思想上都有所触动，他们找班主任、任课老师表示了自己改变自己学习态度，急起直追，拼搏高三的决心。