一、学校语言文字规范化工作开展情况
语言文字规范化工作一直贯穿我校素质教育、学校常规管理的方方面面，积极开展语言文字规范化工作，是我校依法治教的一个重要方面。近年来，为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕国家提出的“到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范”的工作目标，学校高度重视语言文字工作，规定普通话和规范汉字是学校教育教学的基本用语、用字。
（一）领导重视，机构健全，制度规范
学校几年前就成立了精神文明建设领导小组，着手进行校园文化建设和语言文字规范化的创建工作。2005年 4月，我校又专门成立了语言文字工作领导小组，教学副校长任领导小组组长，教务处主任、学生处主任任副组长，中层干部任组员；同时命名获得金山区语言文字形象大使及班级语言文字形象大使为推普员。全校整体形成一条线管理、多点配合的管理网络，一级对一级负责，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。
为了更好地开展语言文字工作，明确规定普通话是学校的规范教学语言，师生在教学活动中必须使用普通话；同时，要求师生员工在各类会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话；教师的普通话达标与工作考核、评优、职称评定相结合。每学期定期开展形式多样的语言文字活动，使得语言文字工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校注重语言文字工作的建章立制，所以我校早已经实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，教辅人员也积极参加到普通话考级工作中来，认真自学，积极培训，在普通话达标率不断提高的同时，形成了良好的学习普通话的氛围，使普通话真正成为了校园语言。
（二）以教育教学活动为主渠道，着力提高师生规范用语用字的水平
我们认为，语言文字规范意识与能力的教育培养，关键在于过程，在于实效，在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。
特色之一，语文课的强化作用
语文课程承担着听说读写主渠道作用。语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，是说普通话、写规范字的实践平台。每学期语文组工作计划中对此都精心设计。我们语文组的做法是：
1、常态课的课前五分钟“说话训练” ，着重锻炼学生的说话能力。李平清副校长就是这种做法的积极倡导者和实践者，组内其他教师都能打破传统教学模式，转换角色，多充当聆听者，为学生创设一了个最佳的语言环境，让学生在课前五分钟谈谈昨天的报纸，自己感兴趣的新闻、时讯、自由讨论，畅所欲言，从而培养了学生听说的能力。
2、采取活泼多样的形式，激发学生听说兴趣。我们注重创设良好的语言环境，精选说话内容，所选内容必须适合学生的年龄特征和生活实际，是他们所关注、关心的话题，形式上更要活泼多样，充分利用各种现代化教学设备，让学生在一个生动活泼、情趣盎然的环境中自主训练。
3、积极发挥语文组的专业指导作用。
特色之二，其它课程的渗透作用
由于语文课的课时数及其在整个中专三到四年的教学时段的分配是极其有限的，因此，除语文课以外的其它公共基础类课程、专业基础类课程、专业类课程乃至实训课程自然成为语言文字规范化工作的重要阵地。
特色之三，活动课的引导作用
综合类活动课程在积极为广大学生搭建展示风采的舞台的同时，也是在潜移默化进行语言规范应用的教育。如：每年的迎新晚会、诗歌朗诵会、个人风采展示活动评比等。
特色之四，校广播台播音员和形象大使的示范作用
学校设有由学生主持的广播台，通过广播积极推广普通话，这些小广播员的语音、语调已为全校学生熟悉和喜欢。学校每年进行听友会活动，通过广播员与学生的互动来促进推普工作。
（三）强化制度管理，确保教师的语言表率作用
1、严把入校关，确保教师整体素质。
对从外校调入我校的教师必须通过试讲，在课堂上看文字书写，听语言发音，观组织教学，不符合要求的不予录用。
2、组织公开课教学，举办教学法竞赛
在日常教学检查、期中学生座谈会、教学询问等过程中首先要了解教师上课过程中是否正常使用普通话，检查教师在教学中语言文字规范使用的情况；每年组织的教学法竞赛的过程中，将讲普通话、写规范字作为重要的评分内容，通过经验交流，共同促进教学技艺的提高。
3、组织教师参加上海市各项教学法竞赛，提高水平。
近几年来，我校积极组织教师参加上海市教学法竞赛，获得了优秀成绩。在2004年上海市第四届中等职业学校教学法竞赛中获得一位一等奖和五位三等奖。
4、鼓励教师参加普通话培训
从1998年开始，上海市开始了教师普通话水平测试工作。我校即于1999年进行了广泛的普通话培训与考核，由学校出资为教师购买培训教材，并请普通话测试员来校做辅导。2000年1月学校绝大部分教师参加了普通话水平测试，获得相应的等级证书。目前，我校专任教师普通话合格率达100%，并都符合教师普通话任职条件。
（四）加强硬件建设，努力营造良好的语言用字环境
学校设有固定的宣传橱窗、宣传牌和黑板报。在教学楼、行政楼、图书馆、实验楼、实训中心、学生活动中心、综合楼等楼道上张贴有关于“说普通话，写规范字”、“说普通话悦耳动听，写规范字赏心悦目”、“请说普通话、禁止吸烟”等宣传标语，及校训、校风、教风、学风、办学理念、办学目标、名人名言等方面的宣传内容。
（五）积极开展各项活动，全面提高学生语言文字的应用能力
为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化，进一步促进我校素质教育的实施，学校每年积极进行“推广普通话”活动周，今年举行了以“五十年推普，新世纪普及”为主题的系列活动，活动包括：黑板报评比、利用晨会课进行语言文字规范化宣讲活动、升旗仪式等，对学生进行“爱国旗，唱国歌，说普通话”的教育。组织学生召开“知礼仪，讲礼貌”主题班会，以讲故事、演小品、谈教训、做演讲的形式展开“礼仪”教育。每年学校都要规划并实施“个人风采展示”、“校园科技节和艺术节”等活动。举办歌唱（个人或小组）、舞蹈、独奏、朗诵（中文、英文）、书法、素描、摄影、小品、演讲、大合唱、课本剧表演等比赛。团委、学生会还组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、相声小品表演、啄木鸟找错别字等系列活动，并将活动落实到每一位学生身上。将那些普通话使用标准、优秀的学生作为学生会干部最佳人选参与竞争。
各班级充分利用墙板，黑板报的宣传阵地，结合各项宣传活动，进行文字规范化的宣传。每个班级的推广普通话形象大使成为语言文字规范化推广的核心力量。学校每年组织一次到两次学生辩论赛，网上读书活动、演讲、征文比赛已成为校园文化的经常性活动。尤其突出的是我校多年来一直组织的“‘风采杯’辩论赛”，能够根据不同的专业设置相应的辩题，语文教师分班辅导，强化学生的语言应变能力和表达能力。
04学年度和05学年度，学校及学生在有关比赛中获得的主要奖项有：
学校 ――上海市中等职业学校学生普通话比赛 组织指导奖 2005年
顾栋亮、刘 萍等 上海市中等职业学生作文比赛 团体二等奖 2005年
位春杰、包品凤等 上海市中等职业学生作文比赛 团体二等奖 2005年
吴丽丹、蒋玲玲等 上海市中等职业学生作文比赛 团体二等奖 2005年
干丹萍、黄慕涵等 上海市中等职业学校学生作文比赛 团体一等奖 2006年
陈丹萍、周超等 上海市中等职业学校学生作文比赛 团体二等奖 2006年
姜鸣梅 上海市中等职业学生作文比赛 一等奖 2006年
朱玉婷 上海市中等职业学生作文比赛 二等奖 2006年
上海石化工业学校
2006年11月18日