2007年12月25日下午3：30，全体仿真成员进行了第16周的教学活动。
首先是对本学期试运行的化工仿真学生学业评价体系进行了总结，大家一致认为化工仿真实训对学生进行学业评价非常重要。化工仿真是一门化工操作的实训课程，在以往的评价体系中，我们只能根据其操作技能由计算机直接得分。尽管计算机评分有客观性比较强的优点，但是由于计算机评价体系的先天缺陷：比如死板、容易让学生钻空子等等的因素，造成评价不是最科学。以往仿真的考核是用每一个单元的最终考核分数平均，这样往往造成了学生平时操作不认真，对于其认真操作习惯的养成不利，所以我们平时也要记录学生的操作成绩，让学生每次都认真操作。
本学期化工仿真的主要改进如下：
一、加大对学生品德评价
考核学生的品德部分，我们是基于个方面考虑的：以往我们都忽视对学生的品德考核，往往就看考试成绩，这样造成了对其养成习惯的考核的缺失，对其品德培养不利。仿真课是一门实训类课程，实训类课程使用了较多的仪器设备，要求学生每次实训完毕把周围的环境打扫干净，但是以往打扫不算入成绩，造成学生打扫不认真、马虎了事。本学期，我们在第一节仿真课就向学生说明平时卫生打扫等等都将记录下来，记入最终的仿真分数中进行考核，实行下来效果比较好，本学期的仿真机房卫生有很大的改观，而且学生对计算机的使用也更小心了，设备的损坏概率也比以往低了。
二、改进了化工仿真的上课流程
以往的化工仿真对于工厂的开停车考核比较多，但是对于工厂实际的正常运行涉及比较少。本学期开始尝试在仿真软件的运行过程中，随机产生运行故障，让学生去判断，并正确的处理。这种模式避免了以前的化工仿真软件单纯考核学生开、停车这一个操作，提高了学生对随机事故的处理能力，软件考核更加符合化工厂真实生产。但是由于仿真软件是由东方仿真公司开发的，不能完全按照我们的要求做。下学期一个重要的事情就是，和软件的生产商联系，让仿真能更加真实，让其更科学。
三、评价体系的分配：日常性评价30%、品德类评价30%和考试类评价40%
当然由于初次改革化工仿真的课程评价体系，肯定有很多不足的地方。下学期仿真改革的力度将更大，教学内容也将发生很大的改变。希望组员能认真备课，认真考虑应用新的教学方式，认真改进教学方法，不要仅仅停留在教师讲、学生听这种单一的教学方式，加强师生互动，把化工仿真课上好。
化工科化工仿真组
2007.12.26.