11月25日中午，机电科数控教研组进行了学习和讨论“加强有效性教学”的第三次专题教研活动。
根据学校的总体部署，在11月6日第一次专题教研活动会上，数控组在组长徐卫东的带领下第一次专题学习了有关《切实加强我区课堂教学有效性的若干意见》中的内容，徐老师根据学校召开教研组长专题会议的精神对文中的主要内容作了分析和解释，并谈了自己的认识和体会。会上要求组内每位老师认真研读《若干意见》，领会其深刻内涵，同时要求每位老师上交一篇学习心得。上周全校教师大会上李平清校长又专题解读了《切实加强我区课堂教学有效性的若干意见》。从另一个层面进一步强调了课堂教学的有效性，从而切实提高学校的教育教学质量，会后老师对《若干意见》又有了新的认识和体会。今天数控组的老师们针对自己的学习体会和李校长的解读又一次通过教研活动的形式进行了讨论，大家结合自己的实际教学情况畅所欲言。一致认为此意见稿下发的非常及时，内涵丰富，内容具体，要求明确。对当前我们教师的工作具有积极的指导意义。在教学中特别是在实训教学中“如何切实地提高教学的有效性，解决的途径是什么？” 针对这个关键问题，大家展开了热烈地讨论：
首先，教师要在思想上要有提高课堂教学有效性的意识。以前大家认为只要我把授课计划要求的内容讲完后就万事大吉了，学生学地效果如何那是学生的事，他技能掌握的如何也是他自己的事，和教师没有太大的关系。张慧英、王永清等老师认为：教和学是学生学习效果检验的两个方面，教师在教的过程中，不但要从主观上（教师的教法）而且还要从客观上（学生的学法）上进行研究，找出适合自己和学生的教学方法和手段。因此只有在思想上重视了、认同了，才有可能促使自己不断探索教学的有效性。
其次，要从教学内容的选择上来考虑教学内容的有效性。吴彩君老师在发言中说：“对职业培训来讲，教学的内容有效性主要体现在与国家职业技能鉴定紧密结合上，初级有初级的要求和重点，中级有中级的要求和重点，是有层次和级别的，当然在教学中要有一定的延伸和拓展，但必须要把握关键。因此我们必须对涉及教学内容的相关静态因素进行有针对性的学习和研究，如课程标准、教学计划、授课计划、教材、教案等。一方面职业鉴定的要求和内容不是一成不变的，而是动态的，不断在提升。另一方面，企业根据生产需要对员工的要求也在不断提高，因此这些相关因素也是动态的，要求不断地优化和调整。”本学期教研组对08级数控教学计划的适时调整和优化以及对10门核心课程课程标准的制定就体现了这一点。
再次，提高课堂教学有效性的关键是恰当的教法。沈俊英老师认为：每个学生有不同的个性和差异，基础也各不相同，如何找到一种适合班级大部分学生的教学方法是每位老师的基本要求，不但要考虑到面，同时还要兼顾到点。教学内容的有效组织、职业习惯、职业行为地培养、德育地有效渗透、学生对学习内容的兴趣程度、专业学习和今后职业生涯的发展关系等都是体现教学有效性地不同方面。同时在课堂上教师应及时有效地获取学情反馈.。有效地进行课前复习、课堂小结等环节的落实。
最后，合理规范地教学评价也是提高教学有效性的关键一环。从上学期开始，数控组制定了符合实训要求的教学评价方案。评价涵盖的内容包括对学生的实训态度、实训纪律、实训工量具的规范摆放、实训作业、实训课题考核以及实训小结等方面，及时了解学生的现状，对教学内容做出针对性的适当调整，同时积极主动地联系班主任和学生家长，建立多方位、立体式地齐抓共管的学习氛围。
总之，《切实加强我区课堂教学有效性的若干意见》充分体现了以学生为主体、以能力为目标的教学宗旨。通过学习和讨论，全组老师统一了思想，理清了思路，确定了目标。大家纷纷表示在今后的教学工作中，努力贯彻《意见》精神，不断反思，勇于开拓，大胆尝试，使教学有效性切实落实到实处。
