机电科教案评比活动系列报道之七――任务引领、探索教法暨电子信息教研组组织探索任务引领型课程教学活动

　　5月25日下午，电子信息教研组武朝华老师以“水体污染统计表的制作”为课题开设了一堂任务引领型课程教学探索公开课，是机电科教案实施展示活动后的教学展示公开课活动，也是电子信息教研组继续探索任务引领型课程教学的活动。机电科评委会教师、电子信息教研组教师参加了观摩和交流活动。

　　武朝华老师在教学环境设计时，改变了传统的全程在机房教学的模式，将教学任务的引入、学生的分组讨论活动安排在多媒体教室实施，充分体现了以学生为主体的教学原则，有效组织学生活动、激发了学生学习兴趣和积极性。

　　武朝华老师先通过播放一段我国水污染问题的视频引入，来唤醒学生环保意识，酝酿学生创作热情。然后通过角色扮演法让学生讨论设计一份水体污染统计表，供当地政府参考。设计完成后，展示每个小组的统计表，小组代表自评自己统计表的设计意图和特色，小组之间进行互评，教师对每个组的统计表进行点评和评价。整个教学活动过程中，学生活动气氛热烈、兴趣高涨、效果显著、能力提高，教师一直关注学生活动、评价学生活动。

　　最后，运用Excel工具设计统计表、计算统计表中的重要分析指标，作品展示评价等活动转移到机房进行。学生通过自主学习、小组协作和交流、自主探究等方法完成电子统计表的设计；教师通过必要的讲解、演示、辅导等方法指导学生学习。

　　公开课结束后，随即进行了学生、评委教师和教研组教师一起参加的评课交流活动。

　　1．两位学生交流了参加公开课的体会：本次公开课在多媒体教室进行学生分组活动，改变了在机房教学比较沉闷、死板的气氛环境，通过武老师这种任务引入的方式，提高了学生学习兴趣性和注意力，学生参与教学活动热烈，教学内容灵活多样，改变了在机房学生按教师提供样张比较单调的教学活动，学生在讨论、分析过程中，真正学会了根据实际问题设计统计表的能力，这种教学形式学生喜欢、教学有效。

　　2．机电科评委教师的交流：通过武朝华老师公开课的展示，学生反馈信息，评委教师肯定了信息技术类课程的这种任务引领型的课程教学形式。王建玲老师认为只要有利于切实提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，应该因地制宜组织和设计这种教学形式和活动；并与武朝华老师交流了教学目标、教学重点和教学难点实现的教学设计意图、教学方法等环节。徐卫东老师认为在任务引入过程中，学生扮演的角色 “当地居民”不太符合实际情况，建议学生角色扮演为“环保部门的工作人员”，来设计水污染的统计表提供给领导参考，为整治水污染环境提供决策的依据。

　　3．电子信息教研组教师的交流：通过观摩武朝华老师的公开课，许多教师触动很大、反响很大，武朝华老师通过教学空间上的变换，为我们展示了一堂切实有效的课堂教学，信息技术类课程也可以这样上。陆平老师认为，武朝华老师公开课确实有效，与原来全程在机房教学的效果不一样，肯定能提高学生解决实际问题的能力，但目前班级人数多、机房计算机的排列形式可能制约这种任务引入的教学形式。王伟忠老师认为武朝华老师公开课中教学时间控制有一定难度，有可能要影响教学任务的完成，建议视频播放安排在上一节课，并布置回家作业要求学生完成设计统计表。王伟忠老师提出的问题引起了大家争议，张正仪老师肯定了这种任务引入的形式，她认为根据当前学生现状，以回家作业形式先要求学生设计统计表，其效果可能会有一定影响。王根发老师认为，只要学生活动需要，只要确保课堂教学有效，即使教学时间推延，老师可以根据实际情况调整教学内容和教学时间，有些教学活动可安排下一次完成，这就需要提高教师对课堂教学的掌控能力和教学过程的设计能力。

　　武朝华老师设计的“水体污染统计表的制作”任务，将课堂教学与社会活动有机结合起来，将信息技术运用到解决社会实际问题，不仅提高学生运用信息技术解决问题的能力，而且增强了学生从我做起的环境保护意识，也是对授课班级081化工（1）班学生进行了一次专业教育。这是一次任务引领型课程教学的有效尝试，为以后的教学实施积累了一定的经验。