��5月26日，机电基础教研组的金花老师于南区机电楼四楼电子实验室，运用任务引领法,进行了课题为《整流电路》的示范性公开课。教研组所有教师及机电科科长助理廖红老师都参加了这次公开课的听课。
��金花老师通过四个任务的过程实施最终使学生掌握二极管整流电路的作用与电路结构。在对学生分组的前提下，首先每组分发一个手机充电器，这个我们日常生活中常见的电子产品马上引起了学生的注意，然后要求大家读出标示在充电器上的输入输出信号的特点并记录下来，学生可以很快地从中上获得整流的概念，即：交流信号变为直流信号。各位听课老师都对这一环节提出了高度的赞扬，认为这样的课题引入使学生产生了浓厚的学习兴趣，迅速调动了学生的积极性和主动性。
��在学生兴趣浓厚的基础上，引出了新的两个任务：万用表和示波器的使用。用万用表测电阻，导线，塑料及二极管的电阻值；用示波器显示交流正弦信号。在这两个环节中，听课老师们发现学生相较于课堂上的纯粹理论教学，更加乐于边动手、边观察、边思考的方式，课堂中没有出现学生睡觉与玩手机的现象了。可见，任务引领的教学方式，在很大程度上能提高课堂教学的有效性。
��课后老师们对本节课进行了点评，并与金花老师进行了交流，各位老师发言热烈，大家认为，课题引入得非常好，联系实际不死板枯燥；要求同学搭建好单二极管半波整形电路后，用示波器显示整形后的波形，这一环节充分调动了学生的竞争意识，课堂氛围被烘托的非常热烈。在肯定了本节课诸多的优点后，也提出了诚恳的建议，要高质量的完成任务引领型的教学，所需要的人力、物力、精力都将大大提高；上课时间的安排、试验设备的破损导致上课过程有点忙乱；教室的布局结构不够合理，使教师不能同时兼顾到在座所有学生以及学生首次进入实验室而导致对整个上课过程不习惯，对各项试验设备操作不熟练、不规范等等。
��通过这节公开课，全组教师得到了巨大的启发，对任务引领型的教学有了新的认识，增强了对《电工电子技术基础》这门课教学改革的信心。大家认为，只要我们正视问题的存在，不回避问题，在做中学，从中吸取经验教训，努力寻求突破点，就会使大家认为很难改革的课程也会在教改中有很大的提高。尤其是组内的青年教师，表示下学期积极参加这门课程的改革，争取取得优异的教学改革成绩。俗话说，不怕做得慢，只怕不开始做。我们有信心与恒心，在引入任务引领教学法的基础上开创《电工电子技术基础》教学的新天地。
