1、 虽然戴教授关于课程改革的讲座着重于专业课的课程改革，但是对于我们基础英语组教师的理念和思想有着启示作用，在听完讲座后深受启发。
2、 戴教授在讲座中简要地阐述了基础英语课的课程改革，强调了活动设计的重要性，要使学生能够在真实或模拟的环境中运用英语。对于这一点，我们组的教师们已经较好地落实到了日常教学中，在教学过程中穿插了课堂小品、演讲、模拟场景、角色扮演等活动，是学生能够熟练地运用英语，培养学生的口语能力。
3、 要进行基础英语课的课程改革，我们组认为要为学生们创造良好的英语语言环境。比如：通过广播播放英语歌曲或新闻；通过电视播放英语相关节目；聘请外教、开展英语角等。
4、 如果要进行改革，我们所面临的困难也是不可忽视的。
① 学生的基础不同。第一，戴教授提到的高职学生是经过了三年高中教育，他们有一定的词汇积累、掌握了较完整的语法句式，而我们学校的学生是初中毕业生，两者的英语基础没有可比性。其次，学生自主学习的能力以及学习的主动性不同。高职学生基本都已成年，相对于中职学生，他们有较强的自控能力，对自身未来也有一定规划。
② 考核标准。三校生面临统考，按照戴教授讲述的课程改革要求所培养的学生的能力，无法在现行的统考中体现出来。生活中英语口语能力与统考对英语能力的要求是存在差异的，如果评价方式不改变，课程改革难以进行。
我们组教师认为，这种改革应该是自上而下地推进，并且不能生搬硬套戴教授所讲的方式，但可以借鉴戴教授所讲述的一些理念、思想、方法，根据我们学校学生的实际情况制定改革方案，建议学校可以选择个别专业进行课程改革实验，尽快找到一条适合我们学校的课程改革之路。
