2009年9月8日下午，机电科电子信息教研组围绕戴士弘教授“课程改革”专题报告组织讨论活动。在讨论会上，教师们积极发言，根据“课程改革”专题报告的精神，结合学校专业建设、课程建设和学生学习情况等方面进行交流和探讨。
经过“课程改革”专题报告的学习，教师们开阔了眼界，传统教学偏重于教学的过程，将教材切块，利用项目教学法进行教学，解决相关知识点，实质仍然是以教材为核心的知识教育为主。戴教授的理念以学生为主体，将专业能力目标细化为大型综合项目，再进行课堂实施。两者是层次不同，前者传统视教材为至高为上的圣经，教材好坏起主要作用，后者以学生职业能力需要为出发点，教材已降格为普通的学习材料，起关键作用的是教学的教学设计能力和自身的专业能力。
教师们都觉得戴教授的课程改革思想很好，计算机专业的许多课程可以采用以能力为本位的教学方法。根据学生学习情况，可将单项能力培训的项目与综合实训课结合起来。例如网页设计课程和数据库课程内容相结合，课程最终项目的作品是建设中小型网站。
同时，本次讨论活动教师们也提出了自己的想法，戴教授讲的所有的内容都要用项目教学法，用大型的综合项目为载体，他所针对的是高职生层次。我们应该结合中职层次的学生特点，设计中职课程改革的方案，实施项目教学法，提高课程教学效果和质量。
戴教授提出了五种课程整体教学设计模式，对照计算机类课程目前达到第二种方式。根据学生实际情况，学校信息技术基础课程，采取了WORD、EXCEL和PPT等部分已单独设置了项目，取得一定效果。若要达到第五种模式，对教学方法、教学管理和教学环境等是一系列改革，我们也应该逐步要探索，更要考虑到中专生的学习主动性、自学能力和高职生的差别，建设知识和技能一体化课程。
学校课程教学改革，要设计和配套一系列的改革，重点是积极提倡全员参与，加强教师培训，培养和提高教师的技能的能力。
