机电科青年教师“说课授课，自主交流”的活动在书记孙曙光老师的带领下，开展得有声有色，每一位青年教师的公开课都各有千秋，可圈可点，全体青年教师在整体的气氛带动下，把这次活动当成一个教学思维开阔的窗口，一次个人师能锻炼提高的机会，更是一个相互交流、相互学习的机会。
12月7日上午，就由机电专业组的俞婕老师为大家带来了让人耳目一新的课堂教学模式，在整个教学过程中真正体现以学生为中心，让学生成为课堂主人的思想。
在12月4日，俞婕老师在说课过程中，从这次授课的学生对象特点、课程设计思路、教学方法设计，及各教学环节衔接等几个方面进行了阐述。本学期俞婕老师担任071机电3班《机电设备控制技术（液气压）》课程的教学任务，该班学生的最大特点是“先实训，再理论”。在前期实训环节中，学生已经对液气压传动的方式、元件的识别方法、回路的连接、回路的控制有了初步的了解，换句话说，他们是从“非零起点”开始这门课程的理论学习。针对这个特点，俞婕老师从挖掘学生学习潜力，激发学生学习兴趣出发，创新了“以发挥学生能力为导向的”课程设计，根据学生的不同能力水平合理设计团队任务和个人任务，尽量让每一位同学都有上讲台展示自己的机会。
本次公开课是学生第一小组为主导对象完成的“项目三：液压控制元件的选择――方向控制阀、流量控制阀的选择”的教学内容。在俞婕老师课前指导的精心辅助下，小组成员首先发挥自学探索能力掌握本次课的授课内容及重点、难点知识，然后小组成员按能力各自分工，把大任务划分成小模块，每位同学承担一个模块的讲解内容。在课堂上，虽然同学会紧张，虽然讲授过程中会有瑕疵，但整个课堂连贯而有序，全班同学气氛专注而热烈。
在课后的评课环节中，所有参与听课的老师对俞婕老师这次课程的实施给与了充分肯定，尤其是对这样的授课方式觉得十分新颖。在教学内容把握、层次划分、时间控制及多媒体教学手段等方面运用得当。通过这样的授课形式不但锻炼了学生的自学能力、逻辑思维能力和语言表达能力，而且体现出了“情感教学”的教学目标，通过这样的学生活动，让每一位同学对自己有认同感，增强了学生的自信心及收获付出努力后成功的愉悦。
当然，各位老师也提出了课堂中的不足和有待改进之处，比如：王小宇老师提出这样的授课方式的确是一种很好的方式，但需要教师在课前付出大量的精力和时间对学生进行辅导，如大面积的开展会有一定的难度；曹律老师认为本次课的最大特点就是体现了“学生为中心，教师成为课堂的指导者”――这一理念，但在学生课堂评价方面要加强，对课堂表现突出的同学要及时给与表扬或加分；王凡老师认为要重视对学生讲解过程中出现小错误的纠正，以培养学生严谨的学习态度。
