通过学习讨论，理解了何为“传递式”教学方法以及它的酝酿过程，着重学习“传递式”教学方法的教学程序：分组―任命培训组长―执行―教师监督协助―小组长点评―小组成绩排行。这种教学方法非常适合现在的实际情况，将一个班的学生分成若干小组，相当于达到了小班化教学的效果，方便教师管理班级，并且满足了不同学习层次学生的需求，促进了学生之间的团结友爱精神，培养了学生的管理能力和团队合作能力。
在对“传递式”教学方法的案例进行学习分析的同时，也不忘此教学法中需要注意的几个方面：如何分组、如何选择小组长、教师如何进行协助和监督、教师如何根据教学目标设计阶梯型的练习题、如何促进第二类学生担当“小老师”的职责。这些问题都需要教师事先考虑周全。
“传递式”教学方法有许多要注意的方面，但是它的确是调动学生学习自主性的好方法。
