研讨会上，高炬老师在综合学生系统前两次讨论内容的基础上，对“学生星亮指数(素质学分)实施方案（讨论稿）分四方面进行详细的讲解：1、实施《星亮指数》的目的和意义入手，如何使社会资源被有效利用，学校与社会、家庭之间形成合力，学校与企业、行业之间形成优势互补，从而形成《星亮指数》（素质学分），突出“以人为本”的教育思想；2、实施《星亮指数》的原则，校内与校外相结合；课内与课外相结合；教学与教导相结合；学校与企业相结合，实现课程学分与素质学分相通融；3、实施《星亮指数》考核的内容及标准，突出“以人为本”的教育思想，采用加减分的方法，违反校纪校规等行为应减去相应的素质学分，同样的，学生可通过其它途径如参加公益劳动、信心班等良好行为来获取加分。4、《星亮指数》(素质学分)的审定、评价、使用，通过分层建设，明确部门、内容、时间，保证实施步骤的完成。总之，把学生的德育实践活动、专题活动、各项大赛、相结合，提高学生自信心，形成学生素质综合评价方案。它将成为学生综合素质培养与教学之间搭建构通的桥梁。对班级评定的基本依据，衡量班级管理的重要指标。
党委书记姚送芳强调，《星亮指数》实施方案，做到德育环节可抓，学生可做，与大德育内容相通融。要求在积极推进过程中，有所侧重，通过亮点来实施。希望在通融过程中，教学与学生系统尽快配套，形成合力。
专题会以集体讨论的形式开展，发言的各位老师都立足本校实际提出了自己的想法、思路，积极探讨、踊跃发言，形成许多共识。通过大德育教育，使我们的学生成为社会满意，企业需要，具有较高的综合素质和职业能力的人。则必须完善学校、家庭、社会相结合的全天候、全方位、全程式的德育管理模式，真正做到关注全过程，育人细微处。会上，大家情绪饱满，气氛融洽，对工作充满了期待和信心。
整个研讨会大家发言热烈，积极建言献策，气氛和谐，理清思路，统一认识。我们在大德育模式构建方面，大胆探索，勇于创新，促进学生全面发展，使学校形成更浓郁的校风，促进教育教学工作的全面提高。
