任务一、了解设备的情况，教师演示测试报告中需要填写的栏目；指导学生如何看设备铭牌，找到相关参数；设计学生活动有：
⒈根据现有资料，查找需要的设备参数，填入测试报告；
⒉开动脑筋，交流讨论，分析铭牌上没有栏目，可以从哪些途径获得；
⒊小组间，发扬互帮互助的精神，共同完成基础资料的收集填写。
任务二、设置测试仪的参数，教师提问引导学生各自负责的电机情况，选定振动检测仪的测试参数、常用传感器的固定方式；设计学生活动有：
⒈根据电机的转速，选定测试参数，并自主完成振动检测仪频带、触发等其他参数的设置；
⒉通过仔细观察分析电机外部结构情况，小组讨论选择最合适的传感器固定方式；
⒊填写测试报告中振动测试仪部分的相关栏目。
任务三、布置测点，教师以生产实际中发生的真实事件，说明测点布置的重要性，引起学生对在生产一线规范操作重要性的认识，培养学生的责任心。利用多媒体教学软件，演示讲解测点布置的标准原则；教师巡回指导，并记录学生的操作情况。利用实物模型，形象地演绎标准原则中的要点；同时演示正确的布置与不正确布置实例，设计学生活动有：
⒈观察电机，通过小组分析讨论，确定电机应该布置几个测点，每个测点每个方向的具体位置，并贴上明确的标识。初步完成测点的布置。
2．小组代表讲解，说明测点如此设置的理由，在教师引导下，其他小组的学生可以提出不同的意见，集体交流讨论，达成共识，确定最合理的位置。
3．以原则为指导，结合电机的具体结构和测试时安全性的考虑，修正有问题的测点布置，并在电机上做标识。
课后在孙曙光书记主持下进行了评课活动中，大家一致肯定
