5月12日下午，机电科黄海鹰老师的题为《电机振动测试》的展示课在北区机电实训中心二楼检测实训室进行，这是学校课堂教学研究成果展示月的第一堂课，学校领导及来自各教学科的近40位教师进行了观摩。
黄海鹰老师精彩的导入令人耳目一新，她以小品形式让学生演绎医生为病人体检的过程，采用“类比”的方法，自然迁移到与其相对应的设备的振动测试上，从而拉近了学生与振动检测的距离。黄老师以具体对象电机的振动测试为载体，运用“初识――实践――总结提高――再实践”做中学的模式，实施任务引领型教学，将学生引入一个模拟真实的工作场景，通过识读电机参数、设置测试仪参数、布置测点三个任务，让学生在做中学，在摸索、探究完成工作任务的同时学习电机振动测试的相关知识和技能，获得真实的工作体验。课堂上，黄海鹰老师教学形式多样，她利用多媒体教学软件，向同学们展示了电机外部结构，演示讲解每个测点、每个方向的具体位置；利用实物模型，形象地演绎标准原则中的要点；利用出现故障的工作实例，强调测点布置的重要性，引起学生对在生产一线规范操作重要性的认识，培养学生的责任心；利用实际生产现场操作视频，让学生巩固电机振动测试的操作要领。
黄海鹰老师在课上所体现出的张弛有度的课堂驾驭能力给人留下了深刻的印象，一位学生在操作时突然发现测试仪出现了故障，黄老师随即启发学生检查仪器的电量是否充足，随后，她抓住这点不失时机地询问学生：如果我们去现场后发现了问题，该如何应对？这一环节令学生记忆深刻，在他们最后交流操作感悟时，便提出了去现场前应具有检查仪器的操作意识。另外，值得一提的是，面对学生在操作中的不同表现，黄海鹰老师始终面带微笑、态度亲和，适时对学生给予一定的评价与鼓励，在整个教学过程中与学生之间互动交流，始终关注着学生对新知识点的理解与消化，注重对学生实际操作能力的指导和培养，课堂教学氛围十分浓厚、融洽。
黄海鹰老师曾在她的一篇教学案例中这样写到：“我们的教学只有符合了学生实际、贴近学生生活，与学生的生活经验同频，只有吻合了职业教育的特性与职校生的认知特点，与学生的需求同频，才能让学生与你同频‘共振’”。这堂展示课，黄海鹰老师采用了多种教学手段，如项目教学法、讲授法、讨论法、演示法、实验法等，理论与实践相结合，教学重点突出，给在场的老师和学生留下了深刻的印象，取得了良好的教学效果。
