6月3日下午，A区多媒体四教室座无虚席，各教学科室近30位教师共同观摩了语文组陶有宏老师的一堂有声有色的教学展示课――《材料作文审题立意方法例谈》。
随着一句亲切的询问“大家喜不喜欢听故事呢？”陶老师笑容可掬地拉开了这堂展示课的帷幕。看着学生们一脸的期待，陶老师趁热打铁，引出故事“深山藏古寺”，随之出示三幅画让学生点评，以“作文如作画”的形式指导学生在拿到作文题目以后如何抓住主题并进一步深化主题，让学生充分领悟到材料作文审题立意的重要性。
在讲解过程中，陶老师先让学生朗读材料，接着再引导学生自己思考、讨论，再进行点拨，正所谓“不愤不启，不悱不发”。在这堂课的教学中，教师循循善诱，学生一问一答，你一言我一语，互相评论共同纠正，充分体现了学生的主体地位，课堂互动异常活跃。
对中职学生来说，作文教学更需要教师立足基础，站在学生的角度，挖掘适合于他们的方法并巧加点拨。如何将一堂枯燥的写作指导课上得既绘声绘色又深入浅出，是对教师教学功底的考验。整个课堂教学中，陶老师注重“授之以渔”，即通过具体的教学案例对学生进行材料作文思维训练，以拓展学生的思路，引导学生要采取多角度思考法和抓关键词语或关键句法去深入挖掘材料，从而培养学生的材料作文审题立意能力，选择最佳角度落笔成文。
值得一提的是，整堂课中多以学生训练、讲析为主，这意味着许多内容是非预设的、完全动态生成的。陶有宏老师以她娴熟的临场应变与课堂驾御调控能力，充分体现了教师的教学实践智慧。她还不失时机地在作文教学中加以德育渗透，引导学生关注生活，关注社会，关注人生，以时下最热点的新闻让学生理解“生活处处皆语文”的道理。
陶有宏老师充分发挥了学生的主体作用，她力求让学生在与教师的思维碰撞中擦出智慧的火花，让学生不仅学会，而且会学，使课堂充满了生机和活力。
