课堂教学是实施教育教学的主战场，适宜、有效的课堂教学是完成培养目标的关键。在当前新形势下，进行课堂教学有效性的探索与实践活动，提高理论素养、对教材的分析与运用能力、课程的设计和实施能力、课堂的驾驭能力，应该是我们作为创建全国中等职业教育改革发展示范学校教师所努力的方向。
就教师专业发展而言，教师发展其专业知识与能力并不完全依靠自己，更不是孤立地形成与改进其教学策略与风格，而是在更大程度上依赖于教师群体文化建设者――教研组。教研组是教师专业发展的主要载体，是学校集教学、科研、管理于一体的教师基层组织，教研组的有效运作，直接影响着学校教学、教研综合效能的发挥。教研组帮助教师提高业务水平的过程本身就是教师专业发展的历程，教研组的有效运行是深化学校教学改革、提高教学质量的关键，是学校进行有效教学管理的必备条件，是学校教学工作有序、有效进行的前提。
本学期学校教研组活动以学科内涵建设为重点，学习本专业的专业教学标准和课程标准，梳理教学内容，并在此基础上交流课堂教学设计思想（即在课堂上将“做什么，怎么做、为什么这么做”或已在课堂上“做了什么，是怎么做的、为什么要这么做”）。这既可充分展示教师对课程整体、教学目标、教学对象和教学资源的理解和对教学的设计的整体把握，又可促进教师对提高教学质量的进一步思考。10月26日学校召开全校教师大会，请荣获全国职教物流专业说课比赛一等奖的陈百建老师作“谈谈职业教育如何说课”的专题讲座。这次讲座起到了抛砖引玉的作用，继讲座之后，各教研组便展开了各种以学习专业教学标准和课程标准和交流课堂教学设计思想为主题的教研活动。
机电科针对青年教师从教时间少经验浅，在教学实践中对教材、学生、课堂等的掌控存在的不足之处，要求青年教师优化自己的教学设计，反思自己的教学活动，以提高自身的课堂教学有效性。
电子信息教研组和数控教研组积极开展说课活动，要求教研组的每位教师认真学习专业教学标准和课程标准，同时进行分组，开展了交流研讨。
经贸科旅职组在教研活动中分小组学习两个标准，而后就说课的切入角度展开了认真讨论，在讨论中提出问题和解决方案。经管组也召开了课堂教学设计专题研讨会，组长陈百建老师要求全组教师深入学习和理解专业教学标准和课程标准，领悟说课对于课堂教学的重要性。他指出说课的前提是备好课，只有有效备课才能促进有效说课，而有效说课是促进课堂教学有效性的一个重要途径。
劳技中心针对学科多，教学对象变化大的特点，在分学科梳理教学内容的基础上，就“如何实施说课方案”进行了教研活动，活动中大家认为，说课是为了更好地实施教学。他们集中讨论了劳技中心如何高质有效的完成说课活动，讨论过程中，教师们积极投入、献计献策。针对劳技中心的教学特殊性，我们在人员安排和实施细节方面少许做了适当的调整，在时间节点和人员落实方面做了细致、严密的布置和分工。
以教研组为单位开展课堂教学研讨活动，不仅能促进教师集体备课的质量，同时通过交流能促进教师深入理解和解读专业教学标准和课程标准，促进和提高教师对课程的把握能力和设计能力，提升教师的课堂教学执行力和教学质量。