自主学习实验已开展三个多星期，为了及时了解实验情况，更好的进行实验，基础科于
数学教师张庆生首先介绍参与实验的三个班级的基本情况以及学生分组的具体情况。教学上张老师采用树型教学法，经过三个多星期的实验张老师感到课堂纪律明显好转，学生学习热情明显高涨，学生的团队意思明显增强，学生的作业量明显增加（每次课一张试卷12-15题，课堂上完成三分之二，回家完成三分之一）。遇到的困难有：学生的表达能力欠缺，该如何训练；学习小组长作用重要，该如何进行有效培训及奖励；教学环境有待进一步改善；对不学的极个别学生无能为力等
语文老师陶有宏表示这三个班级刚接手三个星期，班级学生的情况正在熟悉了解。教学上陶老师采用预习指导的教学方法，感觉到学生愿意动口说，表达的愿望增强。学生语文知识的积累量少，教师工作量大。由于学生预习习惯差、学生本身不愿学等原因，个别班级实验有难度。
英语老师董少娣也刚接手三个班级，教学上采用分组轮流的方法。董老师感到这项实验学生不反对、不抵触，大多数学生喜欢这么做，课堂积极性高了，学生动起来了。学习小组长作用大，但各班小组长能力参差不齐，有必要培训小组长。凳子可否换成小方凳，方便学生前后左右活动。班级学生人数如果少一些，可能会更好的开展实验。
邵科长充分肯定三位实验教师所做的工作，三位教师为实验想了许多方法，三个多星期的实验取得的成绩非常不错，课堂模式基本成型。实验中学生的参与程度高，创新之处有许多。邵科长要求三位实验教师做好教学中点点滴滴的记录，写出阶段性小结。整理问题困难，探讨解决方法。
傅强书记要求三位实验教师实验成功之处互相借鉴，以点到面。不断创新，不断成功。
三位实验教师将各进行一次展示课，希望能得到更多老师的建议，以此促进自主学习实验的不断创新。
