本学期劳技1教研组活动热点问题――课题建设

本学期劳技1教研组活动热点问题――课题建设

    本学期除了完成初、高中及07综合班的常规教学工作外，我们在教研活动时，最热点话题就是课题建设。本学期有两个课题在进行中，一是2010年3月起申报的优质课程建设即《手工艺制作》劳技校本课程的编写，现在初稿已完成，下一阶段就是不断完善初稿，进而完成论文等相关报告的撰写，二是2010年10月着手《对初中生进行职业预备教育的实践与研究》这一课题进行探讨。确立这两个课题的依据或目的：

    一、《手工艺制作》校本课程编写

    借助学校近年来开展的校本课程建设这个舞台，结合劳技中心近年来的师资萎缩，我们认为有必要将一些相关课程作适当调整或整合。

    手工艺制作这门课程，在这里是目前许多课程的一个统称。无论以往开设的工艺木屑画还是现在还在开设的纸工艺、编结、丝网花，这些课程都有一个共同特点：具有类似操作工序的可欣赏的手工艺品。手工艺品是一种平面及立体的造型艺术，是将原有材料经过设计、加工想象所制成的作品，也是人民群众艺术创造的基本形式之一。

    根据教师们多年的劳技教学经验,认为手工艺制作课程适合初中,高中学生劳技教学。结合于初中,高中阶段教学大纲和目标,结合当前二期课改精神,手工艺制作能锻炼学生们的耐心、细致的学习习惯、心灵手巧的学习能力，也是学生们发现美、创作美的一个过程。它不仅提高了学生们的动手能力，也让学生感受认识事物及事物变化的发展规律。作品创造来源于生活，具有实用性、趣味性。比如一幅京剧脸谱的木屑画、书法类瓷刻具有观赏性，一盆绚丽多彩的丝网花、一串红彤彤的辣椒还有红艳艳的中国结都具有装饰美化环境，营造高雅气氛的极佳作品，也体现了中国传统文化的一个推广与延伸。

    另外，作品选材购置方便成本低，有的作品还是废物利用具有一定的环保意识，纸工艺制作更是种类繁多，可以引导学生制作许多很有意义的作品。例如：“福”字小挂件，装饰画、纸相框、纸笔筒等……

    因此,研究《手工艺制作》这门课程无论从学生的实际出发还是老师的业务发展角度考虑,两者都有利,也是势在必得。

    二、《对初中生进行职业预备教育的实践与研究》

    从2007年起，我们对初二学生进行职业预备教育。当初，将这项活动称之为认知实践课。活动内容分两大模块即听讲座和进实训室参观。2009年起，我们又增设了一项内容，就是让初二学生进专业教室，在专业老师的指导下进行实验操作。通过近几年的实践，我们感觉这项活动很有意义值得进一步研究。为什么说它有意义，一是依据一份针对今年新招收的中职校学生的调查表明真正以第一志愿考进去的学生仅占1/4左右，而且不少学生进了中专职校后对专业认识相当淡薄，对个人的职业前景也十分模糊，他们进中职校是似乎完全是“无奈”的选择。二是多年来，本市中职校的生源质量滑坡明显，国家对职业教育的巨额投入与职业学校的吸引力呈现截然相反的态势。市教科院职成教所常务副所长楼一峰说，这与中小学阶段比较忽视职业规划指导教育有很大关系。在学校领导、相关科室的大力支持下，劳技常务副主任孙峰老师制定方案，让前来参加劳技学习的初中生在毕业前都参加“职业预备教育实践活动”，利用我校优质资源，通过听有关我校机电、化工等专业介绍讲座、实地考察和实训，让他们了解职业教育，最终培养一部份学生对报考中职学校的兴趣。

本教研组在教学中遇到的困惑

    劳动技术教育是中学生在中学阶段进行基础性教育的一门必修课。我们金山第二劳技学校从成立至今也有18年，18年对于一个人成长而言正是豆蔻年华，憧憬未来的时刻，劳技开设的学科从最初的四个到如今八个学科，这期间也开设过不少校本课程。如刺绣、木屑画、瓷刻等。但从开设的项目特点来分析，科技含量高的科目少之甚少，大部分还是以传统手工艺制作为主。这对于即将毕业的有一定动手能力的综合班学生而言，似乎有些不大适宜，象纸工艺、自行车拆装、编织等这些内容过于浅显，摄影设备陈旧，两个学期的教学内容几乎一样，对学生和上课老师而言都是困惑，因此，为了学生的未来发展，希望学校能创造条件，开设新的科技含量较高的劳技学科，如汽车模拟驾驶、摄录像等。让初中生具有挑战性的学，让高中生、综合班学生更有收获。