机电科教师说课评优活动参赛体会之三――俞婕教师说课体会

　　经过十一月份到十二月份两个月的酝酿与准备，从上海市中等职业教育专业教学标准的学习、条论、交流、问答，到教研组内的说课交流初选、修改，在2011年开始之际，我成为机电专业教研组说课代表之一参加了我科举办的“说课评优比赛”。

　　说课其实是教学能力的综合考察，首先必须从了解学生、了解企业做起，从岗位出发，深刻领会专业教学标准的要求，将“能力”与“课程”结合起来，最终将能力目标的实现落实在每一个单元的课程设计中。

　　专业教学标准是职业学校专业建设、专业教学，以及进行专业评估的指导性文件，它规定了专业培养目标、职业领域、人才培养规格、职业能力要求、课程结构、课程标准、技能考核项目与要求、教学安排、教学条件等内容。作为一名职业教育的教师，只有在透彻了解你所任课程的专业教学标准、课程地位、课程教学标准，才能真正把课好，才能让你的授课成为真正有的放矢，培养学生的途径。

　　在本次说课活动中，我选择的说课课程是《气动系统安装与调试》，本课程是机电一体化专业方向的“一体化课程”之一。在本学期以前，本课程采取的是“理论教学”+“实训教学”的独立性操作，在课改思想的指引下，教研组安排我进行一体化课程的尝试。

　　一体化课程需要打破“学”+“做”的普通交替环节，必须将学、做有机融合，真正做到“做中学”、“学中做”，我认为这样的学习方式是一种在实践中经验的积累和总结，有内化过程获得自身能力提高的过程。

　　在经过小组讨论后，教研组的说课中，我采用生产实践的情景作为任务引领的载体，参照陈百建老师的说课方式，完成了我的说课教案、说课稿及说课PPT。经过试讲，教研组的老师给我提出了很多宝贵的意见，比如课程设计中活动环节较多，是否可以抓住重点适当调节；说课过程中，不需要将每个内容展开讲述，过多的占用了说课时间；PPT制作重点不突出。

　　在经过一段时间的修改，并且与其他老师交流后，对教学设计进行了进一步优化，把说课稿中的每个内容进行总结，在说课PPT中尽量以图表和图形的方式直接展示重点、关键内容，说课过程注意语言流畅、仪态自然，最终获得了评委老师的肯定。

　　说课对于老师来说，是教学的回顾，是教学的反思，是教学的再设计，经过这次说课活动，虽然只是对一个单元设计进行了展示，其实每位老师经过这次锻炼是把整个课程的框架进行了再次的搭建与思考。而对于我们年轻教师来说，能有这样的机会就更是提高自己教学能力的难得条件了，从这次活动中，我更知道了课应该怎么上、为什么要上这门课、怎么上这门课，同时其他老师的好的想法、独出心裁的教学设计、课程目标的把握都给我提供了良好的学习机会，我想在这样的历练之下，我更会把课上好，让我上的课真正成为让学生学有所得的课，让学习喜欢的课。