3月18日中午，学校课堂教学研修班第三期专题活动在B区多功能厅如期举行。基础科邵宝勤老师开设了一堂名为《教学过程设计与教学方法的选择》的专题研修活动。除校研修班工作组成员、学员之外，许多青年教师也“慕名而来”，共同体验了一次头脑的冲击，智慧火花的碰撞。我校资深教师章红老师主持了此次活动，李平清副校长出席并参与了活动。
主题研修 诠释校本教研的本质
本次校本研修的专题是教学过程设计与教学方法的选择。邵老师用自己多年的一线教学经验，通过大量亲历的案例向学员们讲述了一个教学过程的真谛：教学过程设计的结果是教学方案，教学方案的重点是教学方法的选择。
邵老师指出，教学方法的选择重点取决于教学内容，学生的年龄特点和知识水平、教学目标、任务、教师素养、学校设备条件等也是影响的主要因素；在一堂课程设计中，对引入导语、问题、语言、结尾等巧思妙想，用一个大胆假设的疑问句取代平铺直叙的陈述句都能达到意想不到的效果；教学中还需体现出机智、热爱、创新，唯有此，教学才能更有成效，教学中才能找到快乐。
分组活动 突出学生的主体性
为了使学员们更好地理解掌握过程的设计和方法的选择，邵老师组织了两项研究活动。第一项是将全体人员分为3组，各小组设计一个活动，活动目的是让每位成员体验到团队合作的重要性，要求分组有特色，组内人员应来自不同的部门。任务一下达，各组迅速进入状态，大家集思广益，出谋献策，现场气氛热烈，不一会各个小组的方案都已成形。有的在分组抽签方法上颇具新意，有的在团队活动设计上勇于创新，还有的将抽签方式和团队活动有机融合，体现出了“教无定法，贵在得法，妙在运法”的教学理念。
听完各小组代表阐述的设计方案后，邵老师采取了扑克抽签法，将原来的三组打乱又随机组合成了全新的三组，各组团队合作共同完成A4纸搭房子的游戏项目。这种寓教于乐的形式让大家感到新颖、有趣，参与积极性高。活动结束后，各组成员畅谈了活动体会，表示：只有教师思维的活跃性、教学设计的合理性和教法选择的得当性三者紧密结合，才能使学生真正成为课堂的主人、学习的主角，新的理念、新的课标、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学才能变得更为精彩。
反思总结 催发校本教研的生命力
李平清副校长全程参与互动。他肯定了此次讲座带给各位学员的收获，并希望研修工作组成员与学员能在活动结束后进行更深入、全面的反思，借助他人的经验，有效拓展课堂教学新思路，让研修活动的作用在实践中展现出来。
课堂教学是有效实施课程改革的主渠道，聚焦课堂，须在“活”字上做文章，使课堂成为教师施展教育智慧的舞台，学生彰显个性的平台。
