随着学期的推进，校课堂教学研修班的学习已经成为一项生动的教学研修活动，
4月1日下午，第五次专题活动在办公楼底楼126教室如约而至，本次活动是由机电科党支部书记、研修班工作组成员孙曙光老师给大家带来的专题交流讲座――《教案的撰写》。李平清副校长、教研室副主任朱文俊老师，及研修班工作组成员与学员出席并参与了研修活动。孙老师的讲座从研修班预备作业――“求职简历的撰写”教案设计引出，首先展现了自己对此内容的教案设计思路，接下来研修班学员俞婕老师、孔慧老师在黑板上简要描述了各自的设想，思想的火花不断碰撞，各自的亮点不断凸显，可此时孙老师却断然否决了自己当初的教案设计，并提出一个问题：“什么是教案？什么是好的教案？”
接下来，孙老师从教案撰写的原则、要求两方面对问题进行了分析，随着孙老师幽默而诙谐的话语，他结合二十多年来的教学经历中遇到的实例作说明，让大家深刻地理解了教案的设计首先必须以课程标准为依据，从教材出发，从学生出发，充分考虑教学差异性、变化性，结合教师主管资源和客观资源的利用性，最终给学生一个充满生机和快乐的具有艺术性的课堂。
孙老师借用自己95年参加上海市教学法竞赛的教学过程录像，让大家以现在的教学设计和课堂有效性标准来再次审视这次教学过程，虽然大家一致表达了对孙老师教学方法的肯定和赞许，孙老师还是提出了“学生自主学习、参与、总结”在课堂中的薄弱现象，以此来告诉我们“学生为主体”在课堂中的体现是多向的，只有通过学生自己的思索、归纳才能真正内化成能力的提高。
正好本周孙老师为德国两位职业教育访问专家开设了一次公开课，孙老师以此次教学设计教案为大家的素材，让每位老师结合自己对教案设计的理解和把握，对此次教案进行探讨和讨论。虽然研修班的老师来自各个学科，但从教学的设计和教案的撰写角度出发，大家展开了热烈的讨论，研修班里充满了思维火花的碰撞与相互学习的气氛。
教学是一种创造性劳动。一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。孙曙光老师的讲座以自己的教学案例作参照，把多年的教学经验总结与大家分享，这本来就是一场教学思想的盛宴和教学研的洗礼，这场讲座正如四月的春风“随风潜入夜，润物细无声”，每位研修班的老师在都有了自己新的提高，相信接下来我校的教学成果必会在这春风的影响下带来“千树万树梨花开”的局面。